九年级英语复习备考计划

发布 2022-05-17 17:55:28 阅读 4596

1)总体把握命题方向,认真备好复习课。

九年级英语总复习时间短、任务重,作为教师一定要遵循以课标为纲,以课本为本的原则,认真学习考试说明、近三年中考试题,分析把握命题方向,吃透教材,理顺思路。针对学生实际情况,统筹安排复习时间与内容,有计划、有步骤地以课本为主线进行系统的复习,做到有的放矢。重视备好每一堂课,所谓“磨刀不误砍柴工”。

同时,要突破现行教材的局限性,在重点语法项目上有系统的强化训练,在句法上不能拘泥于传统的语法层面,要搜集材料,适当拓宽,注重课堂教学效率的提高,备课要精,练习要精,作业要精,避免随意性和盲目性,这样才能使复习课有良好的收效。

2)以教材为依据,采用多种复习方法。

联想记忆法:即教师采用积极诱导的方式,启发学生在课堂上就各种知识、情景自觉地进行综合、归类、转换和辨别, 以提高知识的复现率。如,在词汇复习时,将两个以上在时间和空间上很接近的词汇联系在一起,提出一个词,让学生联想其他相关词。

如,提出time,学生就会想到year, month, day, hour, minute,进而联想到week(sunday, monday…),season(spring, summer…)等。词组辨析: be full of;be filled with;be covered with;be pleased with;be angry with 还可以进行句型转换,提出一种句型,让学生用不同的句型表达同一个意思。

如:he has had the dictionary for ten years.可以用he bought the dictionary ten years ago.

或it’s ten years since he bought the dictionary.来表示。

归纳法:在复习词汇和时态时,要求学生们对词汇和时态进行归纳总结。词汇可以归类为:

水果类、动物类、学习用品类等。时态类,如一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时等。学生通过自己动脑,归纳总结出的东西就会记得比较牢。

对比法:把意思相同或相近、相反的短语、词汇、语法等分别用于句子,对它们的用法进行对比,便于学生理解和辨认。如:

在复习被动语态时,要求学生把学过的含一般现在时,一般过去时,含情态动词的被动语态,进行对比,并用辨认、换位、变形、增补八个字归纳主动语态变被动语态的步骤。这些都是复习中的重点难点,正确掌握这些重点难点后,在做有关难题时,自然会得心应手。

3、持之以恒、突破弱项。

针对学生弱项、结合中考题型变化,听力与阅读是学生容易失分而通过长时间训练能有所突破,根据我校实际我们进行一日一听和一日一读,即:每天早自习后二十分钟进行一次听力训练,每天中午饭后进行一次阅读训练,使学生在听力、阅读上掌握技巧,有所突破。

关于完成句子和写作,平时以词组积累为主,我们把整个初中阶段所出现的词组全部打印下来,分发给学生,每天早自习前十分钟早读时间进行记忆,然后在分类复习阶段在进行系统全面的训练。

分类复习主要针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题形,对单项填空、完成句子、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。

4、搞好模拟、规范答题。

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。在大约考前半个月内,运用各县、市交流卷、中考说明既各方中考信息综合设计一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考(特别是答题卡的涂写、书写的要求等)、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、团结协作、提高效率。

在复习过程中,我们九年级三位教师共同制定复习计划,定时交流复习心得,分工协作轮流出题,共同进行课外辅导,从而节约时间提高效率,为复习的有效性提供了可靠的保障。

教无定法,贵在得法。不管用什么复习方法一定要坚持教为主导,学为主体,练为主线,思为核心, 适应时代发展,更新教育观念,面向全体学生,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教育氛围,培养学生的学习能力,提高中考复习质量,为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

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