一，学生的学习情况和突出的问题。自本学期开始，我们的教学进度不是很快，主要是用教材，锁定了具体的目标知识，稳定。在这个阶段的学习过程中，我注意到我教了三类学生不同的学习，并对此进行了详细分析。
一方面，学生在学习时，有时会注意不稳定，不是持久的现象，很难长时间注意同一件事情，但容易吸引一些新奇的事物。所以他们对课件动画和活动教具感兴趣。另一方面，他们认为事物的特点更一般，不准确，往往只注意到一些孤立的现象，没有看到知识和特征之间的联系，时间和空间的概念也更模糊。
例如，当做家庭作业时，因为孩子对发展的感知还不够，常常看到错误的标题，有学生bd不管，复制的话复制错了，老师指出，他们还是不知道错误在**，这些现象在孩子们会有或多或少。在记忆方面，五年级的孩子的意识心智逐渐占据主导地位，即使是抽象的材料也可以努力记住，并且可以有意识地检查记忆的效果。他们的记忆发展的另一个特点是从头脑到发展的发展。
虽然我们现在正在学习五年级的教科书，但大多数这些孩子仍然能够记得韵，漂亮的英语歌曲，而且通过**快速背诵让我们谈谈读写部分文字。但他们的抽象逻辑思维仍然在很大程度上与情感体验有关，仍然有很多无意识和具体的形象。所以在这个阶段的解释语法还是比较困难，所以我基本上通过反复训练和感知词来学习语法知识。
二，审查总体规划首先，通过本书的前三个新单元和recycle1（评审单元）我的新老师/我的日子/你最喜欢的业务知识和分析，帮助学生建立知识框架和知识系统的梳理，并进一步对每个单位的关键词和句子进行全面的说话和表达。然后勾勒出大纲的重点，困难和通常运动反映了孩子们把握弱联系，然后进一步细化，分解，力求做全面的检讨，不要留死；紧接着加强实践阶段，具体计划是熟练掌握教科书上的实用词汇和句子，然后穿插了知识，实践和评价的记忆，学生在写作实践和口语q a在高频率的问题和句子上及时进行集中矫正咨询；最后帮助学生重新整合归纳知识结构框架，总结测试和做一个特定类型的技能。真正会总结→实践→校正→梳理→整合→实际使用→真正掌握整体步骤实现。
三，具体审查目标对于五年级的教材，我对目标的具体审查就是这样。1，必须掌握词汇和短语，词汇上的词汇信息将灵活使用，这是英语学习的基础。进入五年级后，学生写的话，这句话的能力和正确率有了很大的提高。
所以这个学期我开始要求学生在写文本和使用句子的基础上背诵文本，这是很困难的。大多数孩子学习态度是正确的，随着他们的认知能力的提高，大多数学生在教室里 b部分的字，在现场消化，回去然后有意识地根据老师的要求后退和沉默。2，文本应该熟练，准确地朗诵，理解每个单词。
我们教育学生：学习英语和跟随语言，是一个积累的过程，谁更多的心灵知识，使用后更灵活。但我也发现许多学生在复数计数中总是忘记了s，所以在诵读中，我们必须强调准确性，一定要准确地对每一个音调，仔细听你喜欢西红柿不是这样你喜欢番茄吗？
这个孩子会发现自己在哪个部分的问题很容易，会引起注意。3，逐渐学习使用学到的语言知识。这个学期我们开始使用阅读和写作培训的语言，换句话说，就是开始一个系统的书面实践。
主要问题的语音的短语，英语和中文翻译的句子，连词变成句子，完整句子，翻译句，一般句子和阴性句子的陈述，阅读理解等。这也是主要的测试问题。有些学生错误率，原因如下：
（1）单词短语没有掌握。一切都是出了问题 （2）课堂听力不严重，虽然基本词汇但语言不清楚。（3）矫正不严重，有一点知识，敷衍。
（4）培养预班预习的习惯。四，审核关键内容1，词，短语回顾通过词类来回顾词b按照词汇和字母查看单词。c通过词汇检查词。
2.句子审查这句话是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学到的句子。（1）引导学生在复习句的上下文中，使学生区分日常使用的语言场合。
（2）根据句子的类型来引导学生在比较审查句子。（3）引导学生表演中使用句子，使同样生动的课程。3，审查案文。
小学五年级上册英语期末复习计划
马上就要迎来第一学期的期末测试了，本学期时间比较长，新授结束之后，留下的复习时间相对说比较充足，对于期末复习我也制定了详细的计划。具体如下 第一阶段，按单元复习，以默写为主。从unit倒着往前复习，上课默写1 6单元单词 词组 句子。每天一个单元的内容，课上默写，课下小组组长及时批改，当天的家庭作业...
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英语计划总结 五年级英语上册期末复习计划
一 班级情况分析。五年级四个班有同学128人，大部分同学在平时的学习中能按时完成背诵 默写任务，所以复习起来也会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。但是，也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，...