泉山区2023年小学教师业务能力测试。
语文试题。考试说明：1.本试卷满分100分，共三大题，考试时间120分钟。
2.请将试题的答案统一做在答题纸上，写在本卷上均不得分。
一、选择题（每题2分，共40分）
1．《义务教育语文课程标准》（2023年版）中第一学段要求会写（ ）汉字。
a.600个b.1000个c.800个d.300个。
2．《义务教育语文课程标准》（2023年版）中（ ）要求：“学习略读，粗知文章大意。”
a．第一学段 b．第二学段c.第三学段 d.第四学段。
3．《义务教育语文课程标准》（2023年版）第三学段要求学生：默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于（ ）字。
a.100b.200c.300d.400
4．《义务教育语文课程标准》（2023年版）提出要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高（ ）
a. 阅读能力b.阅读素养c .阅读情绪 d.阅读品位。
5．《义务教育语文课程标准》（2023年版）提出：语文课程应特别关注（ ）的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。
a. 汉语言文字 b.优秀传统文化 c.中外文化d. 语言文字。
6．第三学段“阅读”要求阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的（ ）体会作品的情感。
a. 意境b. 情境c. 情景d. 画面。
7．第三学段“习作”要求学生能写简单的（ ）内容具体，感情真实。
a. 叙事作文和想象作文b. 记实作文和观察作文。
c. 叙事作文和写人文章d . 记实作文和想象作文。
8．关于阅读学习中精读的评价，第二学段侧重考察（ ）
a. 体会重要词句表情达意的作用以及对文章大意的把握。
b. 对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。
c. 对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累。
d.理清思路、概括要点、**内容以及读懂不同文体文章的能力。
9.著名特级教师于永正老师“五重教学法”中排在第一位的是（ ）
a．重感悟 b．重积累 c．重习惯 d. 重情趣 e.重迁移。
10. 夸美纽斯是现代教育派的代表人物，他提出了班级授课制的教学形式，并著有《 》一书。
a. 民主主义与教育 b.大教学论 c. 夸美纽斯全集 d.教育学纲要。
11．人本主义心理学家主张教学应该以学生为中心，他认为培养课堂心理气氛的三个最基本的原则是真诚、尊重和移情性理解。
a.罗杰斯 b.班杜拉c.布鲁纳d. 杜威。
12.美国心理学家马斯洛认为人的最高层需要是（ ）
a.生理需要 b. 自我实现需要 c.尊重需要 d. 社交需要。
13.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（ ）
a.智力因素 b.非智力因素 c.社会因素 d.家庭因素。
14.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）
a.先快后慢 b.先慢后快c.前后一样快 d.时快时慢。
15.建构主义理论中阐述学习的四大要素是情境、协作和（ ）
a. 讲授、接受 b.理解、记忆 c.自主合作与** d.交流和意义建构。
（以下5题为多选题，多选或少选均不得分）
16.下面选项中，关于“学讲计划”阐述正确的是（ ）
a. “学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性。
b．学讲课堂的六个基本环节是固定不变的流程、模式，不能随意变动。
c. 学生行为的“五学”为“自学、促学、问学、‘讲’学、悟学”。
d．教师行为的“五步”为“让一步、慢一步、退一步、停一步、缓一步”。
17.于永正老师用自己的教学实践以及鲜活生动的语言诠释了“以学生为本”的教学理念，他曾经说过（ ）
a.要蹲下来看学生b.多把尺子衡量学生
c.教师的诗是写在学生心田里的明天的诗 d.只有差别，没有差生。
18.人民教育家陶行知先生在对杜威教育思想吸取和改造的基础上，提出了“生活教育理论”的三大主张。它们是（ ）
a. 教育即生活 b.社会即学校 c.
教学做合一 d. 生活即教育19．《义务教育语文课程标准（2023年版）》附录中提出了“关于课外读物的建议”，下面的四部长篇文学名著中，（ 是“建议”中推荐的篇目。
a.《西游记b.《红楼梦》 c.《水浒传》 d.《三国演义》
20. 《义务教育语文课程标准》（2023年版）建议：“阅读教学应注重培养学生（ ）欣赏和评价的能力。”
a.感受b.**c.运用d.理解。
二、短文阅读（35分）
一）不容忽视的光污染。
①你知道吗？一个小型广告灯箱一年可以“吸引”并“杀死”35万只昆虫。这是奥地利科学家在一个研究项目中的最新发现。
②其实，很多其它动物也会因为城市的照明而受害。大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向，美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000—2000只候鸟。据分析，刚出生的小海龟是根据月亮和星星在海水中的倒影而游往海洋的。
大西洋沿岸城市灯火通明，使月光和星光黯然失色，导致那些小海龟误把陆地当成海洋，最终因缺水而殒命。环境学家还发现，紧靠强光源的树木存活时间短，而且光合作用能力弱，氧气释放量少。
③以上人造光对动植物造成危害的现象可以称为“光污染”。其实，对人类而言，光污染的危害也不少。近年来，很多高大建筑的玻璃幕墙造成了光污染。
在夏季阳光的照射下，玻璃幕墙令人感到不适。除了建筑物玻璃幕墙，室内墙壁的颜色如果太亮也会引起视觉不舒服。白墙的光反射系数高达90%，比草地、森林或毛面装饰物高10倍左右。
研究表明，光污染可对人眼的角膜和虹膜造成危害，抑制视网膜感光细胞的功能，从而引起视觉疲劳和视力下降。如果长期在光污染严重的条件下工作或生活，就会头昏心烦，甚至产生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等精神衰弱的症状21. “光污染”指什么？
请用文中句子作答。（１分）
22.“光污染”对动物、植物造成的危害表现在哪几个方面？（3分）
23. 第②③自然段，作者主要采用了哪些说明方法来介绍“光污染”的危害？（3分）
（二）对一只蝴蝶的关怀
①那是一个初夏的早晨，我正在河边散步，突然，我看到前面不远处河湾的岸边，一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我不禁好奇，轻轻地走近他们。原来，他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
②那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小的“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，好像在示意它：
这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
③我不由得笑起来。正想走，突然发现事情并没有到此结束，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
④他们小心翼翼地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家。他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。说着说着，他们高兴地乐不可支，咯咯地大笑起来。
⑤我的眼角却有点点湿润，连同我的心。说起来，今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。也多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。我发现，在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
⑥在回家的路上，我的心沉甸甸的。我想了许多。
⑦首先我想到了我。一直以来，我觉得我是一个善良的人。但刚才的一幕，让我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多。
作为成年人，我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及受到的伤害，并不是太关心。善良、纯洁这些人性中最美好的东西，在我们的世界里，不是与日俱增，而是与日俱减。于是，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们内心的河流渐渐变得混浊，细想来，这是多么可惜的事情。
⑧而那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机。
不求回报的爱，才是大爱、真爱。那只蝴蝶当然不会飞到这两个孩子家的花园里向他们点赞致意。但或许，整个原野和春天，都会从孩子们的善行中受益。
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