数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，通过后天学习所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种稳定的心理状态。它包括：数学知识技能、数学思考及解决问题能力和情感态度。
一个小学生的数学素养主要表现在：能主动的、积极的、有兴趣的学习数学，并在学习和生活过程中养成良好的数学意识，自觉学习数学知识、掌握数学技能、解决数学问题、打好数学基础、感受数学的应用，具备比较扎实的数学基本功。
现在小学数学教材不仅重视对数学知识结果的掌握，而且更关注学生对数学学习过程的经历与体验，重视学生学习活动的探索发现过程。操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段，因此，在教学中也要重视学生动手操作，让孩子在亲身体验中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，使学生有充分的从事数学活动的时间和空间。如学习认识图形课程时，班级可以举行搭建模型比赛，同时填写操作**，看用了哪些模型，搭成了什么成果。
用这种小学生在幼儿园时就愿意做的实践活动培养学生的动手能力。通过活动，学生不仅再次认识了几种立体图形，还学到了在实际生活中运用数学要考虑很多因素，不再是简单的拼搭。安排学生亲历操作的活动，目的在于发展学生空间想象能力和互相赏识的意识，那么学生的数学合作技能在潜移默化中便得到提高。
在指导学生动手操作时，要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。
减负理念中的对教学内容“**”——对简单内容压缩课时，“强体”——对难度大的内容增加课时，我的理解就是做一个优秀的小学数学教师必须要通读教材，不只是通读本册教材，更要通读小学和初中阶段的教材，对每类知识的体系都做到心中有数，只有站在全局的的高度，才能对本册教材进行创造性的“**”“强体”。我们一直都在说，要活用教材，要根据学生的学习情况和身边的教育教学资源创造性的使用教材，合理分配课时，只有这样，减负才能落到实处。
通过聆听专家的讲座，我感觉到刘延革老师的“如何培养学生数学学科素养”深入的让我了解到不紧要教给学生知识，最主要的是要教给学生如何学习知识的能力。柏继明老师的“减负”等教学理念，为了让教师乐教，学生乐学。
两天的学习，收获很多，细细回味，两种讲座风格都散发出独特的芳香，让我学有所获，备受鼓舞，我要把名家的经验转化成自己的智慧，运用到实践中，逐渐形成自己的教学风格。
2023年7月9日。
小学数学教师业务能力提升培训计划
2015学年度第一学期。针对我组教师实际情况，为切实做好的我校数学教师业务能力的培训工作，保质保量完成培训任务，特制定如下培训计划。培训目标。数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，xxx小学2014 2015学年度第一学期。数学教师业务能力提升培训计划。针对我组教师实际情况，为切实做好的我...
数学教师能力培训总结
只要人人都献出一点爱，世界将会更美好。本次培训在xx公益慈善 会 xx文化xx乡村发展 会的大力资助下，得到中国xx党xx省委 中国xx会xx省委员会 当代xx 杂志社及xx省团校的援助，特别是在志愿者xx 姚c 刘c和官cc四位老师朝夕相处和无微不至的关爱及领导专家的教导，我受益匪浅，感触颇深。本...
小学数学教师教育技术能力培训
教学人员版 初级 一 基本知识。1 教育技术及其相关概念。1 教育技术的定义及相关理论基础。aect94 国际教育与传播技术协会 定义 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计 开发 利用 管理和评价的理论和实践。小学数学教师教育技术能力培训小学数学教师教育技术能力培训小学数学教师教育技术能力培训 教...