武昌区教研培训中心魏汉陵。
一、 命题的依据。
本年度小学数学毕业考试命题以《数学课程标准》（2011版）所提出的内容标准和武昌区现在试行的《数学（人教版）学业水平达成度评价标准与办法》为依据。希望各校在命题之前认真学习《课程标准》和《数学（人教版）学业水平达成度评价标准与办法》。把握好标高及基本要求，努力体现教材的一些新思想和新理念。
要遵循“以《标准》为依据，以教材为蓝本，即全面检测基础知识又关注学生能力发展”的命题原则。现在我区六年级全部使用的是人教版教材，命题时一定要认真阅读人教版教材。其他版本的教材（北师大版、苏教版等）内容可以作为参考，但要慎重选用。
其他教辅资料一般不做考虑，更不能作为本次考试的依据。
二．命题的具体意见和建议。
建议1．小学毕业考试的性质是合格性考试，不是选拔性考试，它只检测学生合格水平的达成度，不具有选拔功能。数学考试命题要难易适度，题量适当，所命试题应基本涵盖小学阶段学生所学的数学内容。由于小学毕业考试为合格性考试，所以建议所命试题80%为基本题，20%为综合性试题，其中用5%的内容考查思维能力。
基本试题：4计算：189＋205= ÷
解方程： x－x = 5x+2.1=4.5×3
填空题：1）新疆是我国面积最大的省级行政区面积一百六十三万三千二百八十平方千米，这个数写作平方千米，保留一位小数约是（ ）万平方千米。
2）在○里填上“＞”或“=”
3） （时＝45分 2．35吨＝（ 千克。
4）一本书有a页，王萍每天看6页，已经看了b天，用式子表示还没有看的页数是。
5）某校六年级11位同学参加乒乓球比赛，如果每两人握一次手，一共要握（ ）次手。
空间与图形：
1.求出下面个图形的面积。
2. 分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
解决问题：1.淘气从家骑车经过图书馆到动物园，全程需3小时，如果他以同样的速度从家骑车直接到动物园，只需要多少小时？
六（1）班一共有多少名学生？
综合性试题（不同程度、不同层面）：
1.学校科技班男生和女生人数的比是7：5，女生是男生人数的；男生人数比女生多（ ）
2、如图，某果园扩建种植场地，扩建部分的面积是原面积的25%。
1）扩建后的操场的面积是多少？
2）扩建部分每平方米需投入500元，共需。
投入多少元？
3.下面是2024年4月某地三个药店中西药销售情况统计图，请看图填空。
1）中药销售额最多的是（ ）药店，最少的是（ ）药店。
2）西药销售额最多的是（ ）药店，最少的是（ ）药店。
3）东方药店中、西药销售总额是（ ）万元。
4）风华药店西药销售额比复康药店销售额少百分之几？（列式计算并写出答案）
有一定思维难度的试题：
1. 有两枝蜡烛，当第一枝燃去，第二枝燃去时，它们剩下的部分一样长，原来第一枝蜡烛与第二枝蜡烛的长度比是。
2. 正方形的面积是8平方厘米，涂色部分的面积是（ ）
3.客车从甲地开往乙地需10小时，货车从乙地开往甲地所需时间比客车多。
1）货车从乙地开往甲地需用多少小时？
2）两车若同时从两地出发，相向而行，经过多少小时两车可以相遇？
3）如果甲乙两地相距900千米，相遇时，客车比货车多行了多少千米？
建议2、关于题型，一般有计算题、填空题、选择题、判断题（一般不要出）、解答题、说明题、操作题七类。命题虽不受“7．2．1”的限制，但要注意各知识领域考核的权重分配合理。建议：
纯计算试题一般控制在30％以内，包括直接写得数、脱式计算（简便计算）、解方程。基本概念约占25％，包括填空、判断、选择题。空间与图形试题约占10％。
统计与概率占5％。解决问题和数学思考约占30％。试卷的呈现方式一般有两种，一是按题型分类（学生适应），一是按知识板块分类（便于做质量分析），两种方法均可。
建议3、关于试题的检测功能。命题人员一定要在命题之前做到心中有数，在你设计所有的试题中，哪一些是检测学生的基础知识的？哪一些是检测学生的基本技能的？
哪一些是检测学生基本的数学思想方法的？等等，要有一个计划。命题之后也要做一个清理，要注意试题的检测效度。
如：估算试题，操作试题，数学思考等等。
建议4、命题表述要清楚，不出偏题、怪题，不出有歧义的题目。为了使命题更有利于促进学生的发展，应注意以下几点：
命题中，不单纯考查概念、法则、定理的记忆。
不过分强求解题格式。如：“用方程解答下面问题、用比例的方法解答、列综合算是解答……”在问题解答中，允许学生分步解答，也可用综合算式解答；允许学生列方程解答，也可以用算术方法、列表的方法、画图的……。
应回避非数学本质和模棱两可的题目。如：判断“x=1是不是方程？”；比例尺是比，还是比值？” 比2多的数是多少？”；在数的整除部分要回避0的问题；
尽可能不要出过于陈旧的应用题，解决问题的内容尽可能联系学生的生活实际，体现时代性、科学性和文化性。呈现形式可适当变化，如图、表、文字并用。
淡化某些概念和用语。如乘数和被乘数、包含除与等分除。还有“约数”一词已改为“因数”等。
三．命题的标高。
数的认识与计算。
1) 笔算整、小数加减法以三位数为主，一般不超过四位数。
2) 笔算整、小数乘法一个因数不超过两位数，另一个因数一般不超过三位数。
3) 笔算整、小数除法除数不超过两位数。
4) 整、小数四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。
5) 分数四则计算以分子，分母比较简单的(分母一般在20以内)和大部分可以口算的为主。
6) 分数四则计算不包括带分数，带分数只认识和掌握互化。
7) 分数四则混合运算不超过三步(注意，不要出现分、小混合运算试题)。
数的整除。1) 数的整除的概念不要求综合考查。
2) 只限于求两个数的最大公因数和最小公倍数。
3) 参看《课标》p20（7）（8）（9）
7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。（五年级下册教材p141出现了求16和和和63的最小公倍数。倍数关系，容易采用翻番法得到的）
（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
量与计量。1) 试题中一律采用法定计量单位。
2) 计算面积或体积的试题一般不使用复名数。
3) 名数的改写只限于单名数。参看教材p
代数初步知识。
1) 简易方程只到ax b=c；ax bx=c的形式。
注意：下面这类解方程北师大教材中没有出现，但是人教版是有的。
2)可以将解比例纳入到解方程中去考查。
3) 列方程解应用题一般设直接未知数，不出现间接设未知数试题。
统计与概率知识。
1) 看懂并会解释简单的统计图表，会作简单的分析、判断、**。绘制统计图只是对于单式条形统计图和折线统计图，并且以半成品为主。
2) 可考查收集数据，分类整理填写统计图表，并可根据收集的数据求平均数。
3) 扇形统计图只要求看懂，不作绘制要求。
4) 理解平均数的意义，会求数据的平均数。根据2011版课标要求，中位数、众数不再作考试内容。
5) 理解随机事件中的可能性，知道可能性有大小之分，理解等可能性，能根据简单的要求设计活动方案。根据2011版课标不再要求会用分数表示简单事件发生的可能性大小，空间与图形。
1) 求积计算的试题数据不应过繁。
2)扇形的面积和球的相关知识均不作考试内容。
3) 求积的试题，若条件变化，问题就不要再发展，在条件不变的情况下，可以提出多个问题（最好是分步提出）；不要出现过多的单位换算。
4）注意新增的内容。例如：简单的组合图形面积、三角形内角和及三边关系、观察物体、图形的变换、方向与位置、不规则图形面积的估算、不规则物体体积的计算等等。
参看《课标》p23－25页及《六年级（下学期）学业水平达成度评价标准与办法》。
应用题（解决问题）
1) 整小数应用题最多不超过三步（不包含平均数问题），分数、百分数(包括工程问题)不超过两步。正反比例应用问题一般不作为考查内容。
2) 看线段图列式和画线段图均不作考试内容。
3)可适当安排有多余条件或开放性的问题。
4) 选材及呈现方式前面已经讲过希望能按前面所讲的要求命题。
5）关于解决问题的策略（数学思考），参看六下教材p91—95页，要注意新增加的内容。如：比赛场次问题、运行图问题鸡兔同笼问题等。
四、试卷上交时间及意见的反馈。
1、时间：交试卷的时间：5月27日（星期一全天）（电子稿、纸质稿）。质量免检学校可以不用送审，只传电子稿。
2、反馈时间：6月日 （原则上在6月6日全天反馈。上午：南片、北片和中一片；下午：中二片、东一片和东二片）
月21日交毕业考试质量分析电子稿
邮箱。真诚感谢大家积极配合！
2024年小学数学毕业考试命题竞赛卷五
注意事项 本试卷共6页，总分100分，考试时间为90分钟。1 直接写得数。4分 2 解方程。8分 5x 2.5 727 x 16x x 19 x 4 18 3 用递等式计算。9分 1 抗震献爱心活动中，六 1 班男生每人捐款6元，女生每人捐款4元，平均每人捐5元。2 一位数中，公因数是1的两个合数只...
小学数学毕业考试试卷的命题说明
小学毕业考试试题命制与解说。一 指导思想。基础教育课程改革的评价目标是 改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展 教师提高和改进教学实践的功能。小学数学毕业考试不是选拔考试，是对学生在整个小学阶段学习数学情况的一种评价，是面向全体学生的评价。因此，我们的试题要具备这样几个特点...
小学数学毕业考试试卷的命题说明
小学毕业考试试题命制与解说。一 指导思想。基础教育课程改革的评价目标是 改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展 教师提高和改进教学实践的功能。小学数学毕业考试不是选拔考试，是对学生在整个小学阶段学习数学情况的一种评价，是面向全体学生的评价。因此，我们的试题要具备这样几个特点...