2023年初中毕业升学考试地理科试题分析

发布 2022-05-16 14:13:28 阅读 5582

遵谭中学吴晓莉。

2023年试卷设计体现了初中地理课程标准的要求,既注重基础知识和基本技能,又突出能力考核;贴近生活,关注热点,体现了“学习生活中有用的地理”、“用所学知识解决生活中地理问题”的课程理念。

一、试题评价

1、试卷结构不变

2023年海南省中考地理卷和往年大体相同。试题结构分两部分,第一部分为选择题(1-25题),共50分,第二部分为非选择题(26-34题),共60分,全卷满分110分。

2、考核方向不变

试题注重“双基”,突出能力考核。容易题、中等题与难题分值比例分别为7:2:1。

3、考点分布。

二、试题特点

1、重视基础,突出主干知识。

重点考查地理学科内基础的、核心的和常识性的、重点知识。如选择题题分别考查中国的地理位置、天气符号、地图、语言、等高线地形图、我国南方地区的主要作物、土地利用类型、我国降水的时空发布、我国人口的突出问题、我国高技术产业、国际合作、香港、澳门等基础知识。

2、突出能力考查

试题针对不同的地理背景和地理现象采取不同的表现形式,**并茂,不但考查地理

学科的基本素养,也切实考查学生调动和灵活运用所学知识的能力。

3、贴近生活,联系实际;重视实践,突出应用,提高素质。

能够较好地考查学生应用所学的地理知识、原理、技能解决实际问题的能力,同时间接考查了学生的情感、态度、价值观,试题以热点材料为背景。例如选择题第7题,以世界杯足球赛在南非举行为背景,考查造成南非时间和北京时间不同的原因;第题,以“金砖四国”为背景,考查热带草原气候的分布和“金砖四国”的地理特征;第15题,以中国的洪灾和旱灾为背景,考查我国的降水时空分布;第19题,考查环境保护;综合题第29题,以2023年4月20日发生重大**泄漏事件和海地**为背景,考查美洲部分地区的国家、首都、海湾等第30题以上海世博会为背景,考查长江三角洲的地理事物;第32题,以玉树**为背景,考查青藏地区的地势、地形和自然环境特征等;第33题以设立新疆喀什经济特区为背景,呈现**材料,考查学生读图、用图、分析问题、解决实际问题的能力,体现学习“对生活有用的地理”的理念。

4、注重运用地图语言,突出学科特点

试题以图表为载体,重视学生读图分析、思维能力的培养和解决实际问题能力的考察,选择题第2题(天气符号和气温状况)、第3题(地球昼夜分布图)、第6题(等高线地形图)、第9题(聚落的环境特征)、第12题(四地景观图)、第17题(青藏地区的布达拉宫图)、第23题(祖国和台湾的关系的动漫图);综合题的第30题(长江三角洲示意图)、第31题(世界的气温曲线和降水量分布图)**材料题的第32题(青藏地区的地形地势图)、第32题(新疆喀什经济特区的地理位置)。通过形式多样的地图,来表现地理事实、概念或规律,呈现试题内容,考查学生空间能力、逻辑思维能力、图表判读能力,充分体现地理学科的特色。

5、注重海南乡土地理知识的运用

选择题的第2题、第3题、第13题、第16题、第18题、第24题;综合题的第34题。

6、呈现梯度合理,突出选拔功能

试题关注学生学习能力的差异,容易题和中等难度题占全卷分值的85%。较难题占15%,呈现合理的梯度分布,使不同水平的学生拿到相应的分数,突出选拔功能。

四、反思教与学存在问题

1、存在问题

(1)、学生学习:从成绩来看,多数学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目答的不够好,反应出学生对地理学科的学习重视不够,习题做的较少,知识没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实,学习的主动性较差。地理知识就在我们身边,在日常生活中学地理。

(2)、教师教学:对课改实质领悟不够,在平时的教学和复习中,只是对课本的基础知识进行巩固和练习,缺乏对综合性题目的训练,没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识,提高学生知识迁移能力。另外在教学中只强调学生的记忆,没有对学生的学习情况及时反馈,学生只会说,不会做,眼高手低。

2、今后教学应注意的问题

(1)、加强教研活动的实效性。应利用教研和其他机会与同行们交流,更准确的把握课标,用好现有的教材,对教材要进行深入的分析,处理好教材中的课文、地图和活动三者的关系。使学生获得更强的学习能力。

加强联系实际的综合性试题的研究和练习。

(2)、重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言,地图在地理新教材中占有相当大的比重,通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。提高学生素质和能力,提高学生学以致用的能力。

这就要求我们在今后的教学中加强读图。不仅要知道铁路干线,而且要在地图上准确定位。也就是在今后的教学中抓基础教学的同时,重点放在试卷综合题的研究和练习上。

(3)、发挥教研组集体备课的力量,注重课堂教学,提高教学效率。尤其要抓课堂,向每个40分钟要效益,一定要群策群力,努力提高学生的学习兴趣,注重教师的主导作用和学生的主体地位,将课堂反馈落到实处。

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