寒王学校韩蕊。
本次小学英语质量监控采用统一组织命题，统一组织考试和阅卷的方式进行。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，五年级的阅读理解、写话和作文题等。
下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查。
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查，根据不同年段的要求听力分别占%和30%。
3、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
4、体现学科之间的整合：试题能与美术学科整合。整个试题布局合理，题量适中，对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
综上所述，这三套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。
二、试卷的总体情况分析。
本次对全县统考的五年级进行了详细的试卷分析。
五年级听力满分为30分。听力第一题考查学生的单词认知能力，平均正确率为88.4%。
第二题考查学生对句子的识别能力，平均正确率为86.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的综合判断能力与思维反映能力，此题失误较多，其中小题较为严。
重。失误的主要原因一是学生在听之前缺少预习，（因为该大题与客观题中的听力题分隔太远，学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。）二是学生缺乏对所听信息分析判断能力，因此在英语课堂教学中应强化情景对话方面的听力训练。
二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：
第一题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第二题考查学生对单词的认知与识别能力，平均正确率为52%,建议教师在教学中应注重词汇知识的规类教学；第三题考查学生对单词、词组的认知与识别能力，平均正确率为68%,基本达到预期效果；第四题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。此题失分率最高。
失误较多的是第小题。第3小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；第5小题学生对go home这一词组与go toschool等混淆，均选go to home；第9小题，学生对用于时间前的介词掌握的不好，（_june twenty-fifth, i will go home. onc.
at选a的偏多）；第10小题，选c的较多。（how___exercise do you need?a.
muchb. manyc. often）原因之一是学生对特殊疑问词的使用混淆，教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结。
原因之二是学生不理解句意，盲目地选择；第五题是考查学生的阅读理解能力，这是英语教学的主要目标之一。由于平时接触的语言材料不是很多，学生对语篇的理解产生一定困难，答题时，不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教师在平时的教学中应适当增加一些英语小故事等课外读物。
四年级的阅读理解中第4小题失误最多，其次是小题。五年级失误较多的是阅读（一）的第小题和阅读（二）的第5小题；第六题是作文，考查学生初步的写作能力及创新能力。四、五年普遍存在的问题：
a.书写不规范，字迹潦草，大小写不分。如：
my friendnames is lixin yue./ zhangmingfeng(在zhang上标调值)/shun li ru. she is my friend .
等；b.作文格式不对：写一段话首行句子的第一个单词要空个字母的位置。
还有的学生把作文写成对话的形式，但又不是，虽然这不算太大的问题也应得到教师的及时纠正。如：
my name is zhou a eleven.
i’m in class one, grade english teacher is miss yu.
主要原因是教师平时缺少这方面的训练和严格要求；c.基础薄弱：单词拼写错误率高，一些常见单词不会书写：
如girl boy eleven twelve mother father等；教师应加强对四会单词的识记训练；c.审题不细，中心不突出：一部分学生没按要求组织相关内容，如四年级作文没写出有关家庭等方面的信息，五年级作文没写出朋友的兴趣和爱好等信息；d.
时态概念模糊，动词使用混乱，词组搭配不当。如（五年级）：动词第三人称动词变形学生普遍不会使用。
如：he like is put red clothes on. she’s like red.
he h**e big eyes.还有人称代词的使用混乱。如：
she name is……she hair is long. i like play with she.等；e.
空白作文较多。不知如何写话或写作文。原因是对写话或作文缺少训练。
小学五年级英语试卷分析
寒王学校韩蕊。本次小学英语质量监控采用统一组织命题 统一组织考试和阅卷的方式进行。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式 在某些题型上适当增加一些能力要求题 五年级的阅读理解 写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。一 试题的特点1 注重基础知识的考查。试...
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