教职工考核实施方案。
景芝镇景芝小学。
景芝小学教职工考核实施方案。
为深化学校内部改革，客观、科学、全面地评价教师工作，调动全体教职工的工作积极性，促进学校工作以教学为中心，以提高教育质量为重点全面发展，使学校内部管理走向规范化、科学化，制定本方案。
本方案从德、能、勤、绩四个方面开展评价，评估指标及权重为：（1）德10分；（2）能50分；（3）勤100分；（4）过程性评估100分：包括计划10分、备课30分、作业30分、教研教改20分、其它业务检查10分；（5）工作量100分；（6）班主任工作加奖20分；（7）教学质量600分；（8）工作任务加分10分；（9）获奖称号10分；（10）奖惩分。
共10项指标，总计1000分。
一、德（10分）
根据师德考核成绩按比例计分，最高分计10分。
二、能（50分）
1、依据在各级检查中各种材料上交情况计分。（20分）
2、学校规定的各种材料上交情况计分。（30分）
三、考勤（100分）
教师考勤：事假在5个工作日（40小时）以内的每请1小时扣量化分0.5分，超过5个工作日（40小时），每请1小时扣量化分1分，病假以医院证明为准，产假、婚假、丧假按国家有关规定办理，产假、婚假、丧假均按请假起止日连续计算，不以工作日累加计算。
加班可抵消请假。抵消请假后的加班每加1时加量化分1分。
考勤实行签到签退，迟到一次扣0.5分，早退一次扣0.5分，旷工1时扣4分，非特殊情况，必须事前请假（自行办理好调课，带调课单办理批假手续），未经批假离岗的，作旷工处理。
短时外出一律实行请销假，不超过1时的可不记请假。
凡外出以取得学历为主的进修学习，以所在学校学习通知书为准，否则以事假处理。
四、过程性评估（100分）
1、计划：（10分）
计划制定10分，按照计划制定要求，在学校检查中，每少一个计划扣5分，六大项错误每出现一个计划扣3分，每少一项扣2分，内容陈旧酌情扣1-2分，书写不规范1-2分，因出错较多被扣成负分的，从总量化分中扣除。
学期初组织人员对各种计划开展检查，取检查组的平均分计入本人量化。
2、备课上课：（30分）
1）备课：按照备课要求，集体备课没有集体讨论勾画增补内容每出现一个扣1分，增补内容少或增补内容不妥每个酌情扣0.5-1分；集体备课、课时备课每缺一节扣2分，无日期、日期不全、日期改动视为无备课，教案1号纸表头小项空白填写完整，每缺一空扣0.
1分，教学反思、教研活动每少一项扣1分。按备课要求，备课内容及过程不符合要求酌情扣1-2分。单元检测要有测试卷、讲评教案、质量分析报告、学生成绩等级表，并且填写完整，项目填写不全酌情扣0.
5-2分。备课要求书写规范，书写不规范酌情扣0.5-2分。
备课20分，每学期组织人员对备课展开多次检查量化，所有人员的数次检查的平均分作为教师的备课分数记入本人量化。
2）上课：对上课的检查按办学行为规范有关要求执行。（10分）
3、作业：（30分）
作业（含家庭作业及双休日生活指导）每缺一次扣2分，少批一次扣1分，作业批改记录每缺一次扣1分，作业不按要求每次酌情扣0.5-1分，学生作业要书写认真、规范，书写不认真、不规范扣1-2分。作业（含作业批改记录的评估）量化办法同备课。
4、教研教改：（20分）
包括听课评课、政治、业务笔记、教研教改材料、集体备课、实验操作及相应材料完成、教科研课题、反思等项目，检查方法同备课。
集体备课每缺一次扣2分，缺少增补意见扣0.5分，缺少记录扣1分。
集体教研活动，每无故不参加一次扣1分，请假一次扣0.5分，不服从教研组长安排，完不成主讲人任务每次扣3分。
每位教师每周听课不少于1节。校干听课每周不少于2节，听课记录每少一次扣1分，项目填写不全酌情扣0.5分，无故不参加听课每次扣1分。
业务学习采取教研组学习与个人学习相结合的方式，教研组学习间周周四下午，学习笔记每周达到，每少扣0.5分，内容不符合要求酌情扣1-2分。
5、其它业务检查：（10分）
6、凡过程性评估因缺项较多，按标准减成负分的，从总量化分数中减除。
五、工作量（100分）
工作量按一周计算，分上课时数、备课时数、批改作业时数、分管工作时数四项，四项之和即每位教师周工作时数。最后按最高工作量时数记100分，依比例递减记入每位教师工作量分数。连续请假每满40时（5个工作日）,工作量减5分，一学期请假满20周的，工作量为0分。
工作量减分与考勤减分互不替代，同时进行。连续请假，考勤、工作量、过程性评估得分一律以时间长短按比例减分。
具体算法如下：
1、上课时数：分正课和自习与活动三块，每上一节正课为1时，每靠一节自习、活动均为0.3时，两块之和为上课时数，其中科学课因实验准备较为复杂，每上一节按1.2课时计算。
2、备课时数：教学案分语文、数学、英语、作文、科学、品德与社会、品德与生活、**、体育、美术、地方与学校课程、综合实践、班队会、班级备课，每备一个教案为一时。
3、作业批改时数：按每周作业量规定，一、二年级语文4时，三、四年级语文2.5时，五六年级语文2时，一至四年级数学作业均为2时，五至六年级数学作业为2.
5时，三至六年级作文3时；三至六年级英语1.5时，一至六年级美术每周1次作业，每次作业0.7时。
另外，作业批改以每班50人为标准班额，基数为1，每增减1人，增减0.025时，得出每班的系数，再乘以作业次数，为任课教师的作业批改时数。
4、分管工作时数：分管工作时数的确定一是按往年惯例，二是考虑当年度分管工作的实际情况，由校委会研究确定。分管工作种类一般有卫生、文艺辅导、仪器管理、教研组长、少先大队辅导员、事务性工作、图书管理、各功能室管理、体育训练等。
各种辅导训练的比赛获奖在荣誉称号中记分，教科研课题在教研教改中量化加分。
5、职务工作量：校级按教师最高工作量计分，副校级、中层正职、副职依次递减5分，校委会成员、教研组长计10分。以上分值，视分管工作任务大小、分管工作成绩优劣，在1—5分之间上下浮动。
（职务工作量与分管工作时数不重复计分）
六、班主任工作加奖（20分）
依据班主任工作量化成绩，最高计20分，按比例由高到低给予加分。副班主任最高计10分按比例加分。（班主任费提高后，该项加奖分取消）
七、教学质量（600分）
一）、学校将在期中、期末组织校级考试，考试成绩赋予相应的分值，平行班之间取得第一名的教师教学质量量化分为600分，其余教师以平均分按比例计分。
二）、教育局抽考中，取得前15名的教师教学成绩量化分为600分；
镇级抽考中，只任单班单科的，班级单科成绩全镇第一的，量化分600分；英语等任几个平行班的，12处学校级部平均分第一名的，量化分为600分。同时学校进行物质奖励《见景芝小学教育教学工作奖惩办法》。
三）、进步奖：与上学年最后一次期末成绩为参照，每提高一个名次，奖量化分5分，（最高不超过600分）
四）、本学年新**的，**时成绩（上学年最后一次期末成绩）是最后一名的，分三种情况量化：
1、名次提高的，按进步奖量化。
2、名次未变，与第三名平均分差不变或缩小的，将平均分提到第三名的平均分，再量化。
3、名次未变，与第三名平均分差进一步扩大的，只提高原先平均分所差的部分，再量化。
同时有主副两科及以上考试成绩的，主科占500分、副科占100分，有两副科统考成绩的，两副科先各自单列100分计算，再分别5折记入量化。
因产假或病假只有一个学期量化成绩的，以此成绩推算产假或病假学期成绩，包括其它各项量化(考勤除外)都依既有学期推算，且产假病假必须依据一个学期的量化成绩。
因上级原因，只有一学期考试成绩的，按产假情况参照处理。
各种教学奖励（1-5年级、六年级、提高幅度奖、竞赛辅导奖等），教管办有明确奖励的，学校继续奖励（通讯报道除外）。（竞赛辅导加班可单独记考勤）
八、工作任务加分（10分）
本项工作任务，是指未列入工作量之内，不属于全体教师平均承担、专人或几人操作，并公认能影响本人正常工作效率和教学成绩的专项指定工作，（例如迎接督导评估、迎接上级各种检查等材料准备）。
工作任务加分，在千分量化之外，由学校计算学期或学年量化时研究决定，最高不突破10分。
九、获奖称号（10分）
凡学年内获奖（上年8月—当年7月）的业务获奖称号，以颁证时间为准。学年末，按省级4分、地级3分，县级2分、镇级1分，校级0.5分记入量化。
各种文化科比赛、普通话、写字、书法等语言文字比赛辅导奖，不降级记分，镇级文艺、体育、军乐等非文化科竞赛，获得前3名的按镇级获奖对辅导教师记分，青少年科技创新大赛的辅导奖按同档次记分。教具制作、科技创作均以证为准。
十、奖惩分。
1、凡不按上级要求，未开齐、开全国家课程、地方与学校课程设置科目，随意增减课时，每被发现一次违规行为按省、市、县、镇、校五级分别扣当事人量化分分。并取消相关责任人年度评优树先资格。
2、凡在各级主管部门办学行为督察中，每被发现一次违规行为按省、市、县、镇、校五级分别扣当事人量化分分。并取消相关责任人年度评优树先资格。
3、因体罚、变相体罚学生、违规办班、有偿家教、乱收费等违反师德行为被投诉查实的，每次违规行为按省、市、县、镇、校五级分别扣当事人量化分分。并取消相关责任人年度评优树先资格。
4、凡在上级业务检查中，被县、镇反馈表扬分别奖励量化分10分、5分，受到批评则分别扣20分、10分。
十。一、评优树先。
1、凡承担学校的分管工作，工作积极主动，工作成绩优秀，或受上级表扬肯定者，评优树先优先推荐。
2、同一教师不得连续两年被推荐为县级及以上荣誉称号（业务称号除外）。本学年被评为县级及以上荣誉称号（业务称号除外）的教师，职称考核不再评为优秀等次。
3、凡在各级主管部门办学行为督察中被查实的违规行为，取消相关责任人年度评优树先资格。
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