一年级新生班级常规管理初探

今年九月我有幸调进新建的**小学，刚报到就接到了一个艰巨的任务：担任一年级的班主任及语文教学。刚接到这个任务时心里总是忐忑不安，因为深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。

我不敢有丝毫的懈怠，自开学以来，我一边学习，一边摸索经验，做了以下几个方面的工作：

一、良好习惯，常抓不懈。

我曾读过这样一句话：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义，不仅可以帮助孩子从小养成良好的行为习惯，甚至可以影响孩子的一生。

一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，这就需要老师花时间、花气力对他们进行常规教育，这种教育是一个长期的过程，体现在点点滴滴的小事上，并且必须常抓不懈，以促进良好习惯的养成。

1、齐诵儿歌明要求。

利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，每一节课前齐诵儿歌：

“铃声响，进课堂，手放平，身坐正。书本放在桌角上。要说话，先举手，答问题，声音响，人人夸我好学生。

”为了提醒学生上课的坐姿，课中还可提醒学生接答：“身坐正（师），手放平（生）；小眼睛，看黑板”。久而久之，学生自然就形成了习惯。

2、严格要求树正气。

学生明确各种要求后，就要让他们对照标准严格要求自己，从各方面去规范自己的言行。在刚开学的前两周，我都给能按要求做到的学生发一朵小红花，以此奖励这些同学，也刺激别的同学。可发现总有那么几个学生总是做不到。

于是有一次，铃声响后我照例检查学生的课前准备情况，发现有一个学生桌上光光的，还在左顾右盼和同学讲话，于是我大声叫他的名字，让他起立、站好。这时，所有的学生都看着他，我再耐心地告诉他，铃声响后应该怎么做。这样不仅教育了这位同学，同时也警示了其他的同学，从此，他们都能按要求做好。

在老师的严格要求下，班级正气也不断树立起来。

3、珍惜荣誉促进步。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的说教是不够的，必须建立激励机制。针对一年级的年龄特点，我给每一位学生发了一个荣誉记载本，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励小红花，教学生把红花贴到荣誉本上，定期收上来总结评比，给红花多的孩子再进行奖励。这样不仅培养了学生的习惯，而且还培养了学生争取荣誉和珍惜荣誉的意识，在获得红花的过程中，受到鼓励，以促进学生各方面的进步。

二、开展活动，培养能力。

一年级新生活泼好动，要把他们凝聚在一起，形成一个良好的班集体，除了班主任抓好班级常规管理外，还应注意培养小助手，充分发挥小干部的作用。刚开学的前几周，根据老师的观察，我安排了几个行为习惯较好的、比较懂事的学生当班干部轮流值日，但这样一来，只是这几个孩子得到了锻炼，并且还容易造成他们骄傲自满的情绪。其实，一年级学生很天真，都喜欢当干部去管理别人。

针对这一特点，我采取了全班学生轮流值日，开展“今天我是班长”的活动，让每个儿童都有锻炼的机会。学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当班长的那天。在当班长时，每节课打了上课铃后，要在讲台前做好示范：

“请你像我这样坐”，全班学生齐声回应：“我就像你这样坐”。在集体的统一行动中，规范学生的坐姿。

另外课间检查卫生、倒垃圾，还要报告当天的学习、纪律、出勤等情况，这样每个学生都有独。

立工作机会，都有获得成功的喜悦。在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既然要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。让他们在不断的学习实践中，去规范自己的言行。

三、树立榜样，启迪教育。

1、实行“红旗小组”评选制度。每节课教师给表现好的小组及时加红旗，一天一小结，红旗多的小组就是“红旗小组”，给该组的每个组员再奖一朵小红花。这样，既给其他小组树立了榜样，同时也对学生进行了集体主义教育，让学生明白：

集体荣誉有我一份，让学生自觉为集体的荣誉添光彩。

2、每周“小星星”评选活动。每周五利用班队会总结一周的情况，评选守纪律、勤学习、讲卫生、爱劳动等方面的小明星，奖给小红花加以鼓励，树立学生身边的榜样，让他们有样可学，有形可看。榜样的力量是无穷的，让学生在学习榜样的过程中，自觉矫正自己的不良行为，养成良好的行为习惯。

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