七年级阅读四。
一、文章主要内容和中心分析方法实例详解。
方法技巧解读。
综述：根据记叙的六要素，恰当连接，用简洁的语言概括文章的主要内容，提炼文章的中心（主旨）。
解析：1、理清记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。主要有以下几种方法：
1）段意归纳法。先认真阅读文章，明确每段的大意，再将各段的大意段落大意连起来归纳一下，就能得出文章的主要内容。
2）文题扩展法。有些文章的标题本身就是主要内容的高度概括，因此可以以文题为中心，提出几个相关问题，结合文章内容，回答出所提问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
3）取重点段法。有些文章的重点段的段意能体现主要内容，我们就可以采用这种方法。只要我们根据不同文章的特点，采用适当的方法，就能正确地归纳出文章的主要内容。
4）找关键词法。揭示文章中心的点题句、关键句，我们可以用适当的词语连贯起来。阅读时注意以下四种语句：
中心句、过渡句、抒情句、议论句。特别是记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛的功效，抓住这些句子有利于快速把握文章的主旨。
5）把握背景。有些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期所包含的深刻意义。了解文章写作背景，结合文章进一步了解作者感情，从而把握全文中心。
3、概括文章主旨主要有以下几种方法：
1）分析标题。标题是文章的“眼睛”，透过文章标题，能感知文章的内容，把握文章中心。
2）注意开头。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章中心。
3）关注末尾。在文章末尾经常有直接告诉读者观点的语句。
设题形式：1、请用简明的语句概括全篇的大意。
2、本文表达了作者什么样的思想感情？
3、文章共写了那几件事，**以概括。
4、根据文章情节，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
答题模式：1、何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章可以用“我”也可以用主人公（表现中心的人物）；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
另外，如果是几件事的概括，可以简单概括为：何人+做何事。
2、本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感悟。二、侧面（间接）描写：对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物或者通过描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接地表现它的情态和特征。
作用：含蓄蕴藉，可激起读者的联想，使读者根据自己的生活经验去补充、丰富作品所描写的事物。（直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出）
转角遇到爱。
孙道荣。黄昏，居民楼下陆陆续续聚集了不少老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，十分热闹。
老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是6层的，没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不方便。以前，经常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。
椅子除了来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一层，放下椅子，坐一会，喘口气，养足了劲，再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。
不知道从哪天开始，3楼的转角处，放了一把椅子，以为是谁忘记拿回家了，但很多天过去了，椅子一直在，显然，椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到3楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇歇脚。3楼转角处的椅子，成了楼上老人的中转站。
下楼的老人，慢慢多起来了。不久，5楼、4楼、2楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。
没有人知道是谁放的，也许是哪位住在楼上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子，给上下楼的老人，带来了很大的方便，纵使是住在最高的6楼的老人，现在也敢下楼来了。
楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。
楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。可是，问题也暴露出来了。
老楼房，楼梯本来就窄，又放了把椅子，上下楼就有点碍手碍脚，特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一位住在4楼的中年男人想出了一个办法，不知道从哪弄来了一把可以折叠收起的椅子，然后，在拐角处的墙壁上，钻了几个眼，将折叠椅安装了上去。需要坐的时候，将椅子放平，贴墙而坐，不需要的时候，就将椅子再靠墙折叠起来。
一点不碍事。折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了3把这样的折叠椅，将2楼以上转角处的椅子都换上。
老人们开心极了，上下楼再也不那么艰难了。除了可以每天下楼，和老伙伴们见见面，聊聊天以外，最让他们开心的是，他们甚至可以邀请以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老朋友一声，楼梯口都有一把折叠椅，可以坐下来喘口气，不着急啊。
这是发生在我所居住的杭州城的故事，这幢老式居民楼转角处的椅子，成为一道亮丽的风景，让附近居民楼里的老人们艳羡不已，不过，别急啊，据说，**已经拨出专款，在所有老居民楼里推广。
转角处的一把椅子，让我们感受到了对老人的关爱和温暖。有时候，爱就这么简单。
选自网络，有改动）
1、结合全文，说说本文以“转角处的爱”为题有何好处？（2分）
2、通读全文，概括出事件的经过。（2分）
起因：住在楼上的老人们嫌拎着小椅子下楼费事，干脆不下楼了，成了宅老。
经过：结果：老人们开心极了，可以每天下楼和老伙伴们见面、聊天，甚至可以邀请以前的老朋友到家里做客。
3、从文章结构的角度考虑，请具体说说第四段的作用。（3分）
4、结合语境，体会加点词语的表达效果。（3分）
一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了3把这样的折叠椅，将2楼以上转角处的椅子都换上。
5、请具体谈谈你对文章第8段内容的理解。（3分）
睡美人。清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了。可是扮演公主奥罗拉的a角却“失踪”了。
“砰”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头来的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有。”导演阴沉着脸。
心中紧扣着的一线希望也随着这声响给绷断了。突然，他的手指向了端坐在一边的b角：“你上！
”b角激动地站直身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……
导演余怒未息。女a角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男a角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键时刻，万一女b角腿一软……他不禁打了个冷战。女b角在追光下独舞。
多么典雅雍容的舞步，多么飘洒翩跹的舞姿，她巧妙地把**的颤动和光芒融会在一整套的芭蕾舞的语言里了……
英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女b角和男a角是第一次同台演出。
奇怪，导演的眼前，女b角分明已被爱情拥拖而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；她手臂的姿势犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着**在踩踏，犹如树叶飘然落地。他和男a角的搭档真是天衣无缝！
导演的拳头松开了，他暗暗惊讶，我平时怎么会没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执著、自信大于技巧？
是由于我对女a角的偏爱所形成的偏见？还是……女b角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面上倾倒。
哀怨、激昂的主题乐如泣如诉在轻叩观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。女b角不是曾经要求和男a角搭档吗？
而我却用“a”“b”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”。唉！
醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，她，死而复生了！而女b角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！
哗”，忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女b角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了……
女a角正微笑着坐在那儿鼓着掌……
2、第一段划线句子在文中有什么作用？请简要分析。
3．有人说文中女a角才是这篇文章的主人公，你同意吗？请谈谈你的看法。
4、第9段中“这道坚固的厚墙”在问中具体指什么？
初中七年级课外阅读辅导活动计划
初中七年级课外阅读辅导活动计划。一 活动意图 苏霍姆林斯基说过 要天天看书，毕生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充分着思维。为了培育初七年级学生阅览爱好，激起阅览热心，进步参加认识，活泼课余日子，丰厚校园文化内容，增强对课外阅览的了解与深化，取书中精华，用常识充分 配备自己，在轻松高兴阅览...
五年级阅读辅导教案
时间 2009 5 10 内容 教学目标 1 初步摸底，了解学生程度，为分析学生具体情况，制定辅导措施做准备。2 学习用比较简练的语言概括文章大意。教学过程 一 谈话，与学生沟通，建立和谐关系。1 了解基本信息。2 学习情况 兴趣爱好 不喜欢什么。3 讲一件你最感兴趣的事情。二 做短文练习。初步摸底...
四年级语文课外阅读辅导 一
阅读理解要掌握段落关系。一 知识点归纳。一 关注段落语言引导品味。中年级教材中有大量在语言表达上富有特色的的段落，教师要有一双慧眼，帮助学生搭建与文本沟通的桥梁，有针对性地加以指导点拨，引领学生走进文本语言的深处，回归语文本位，让学生的体验 感悟与文本的理解紧密结合起来，从中积累并移植这些句型段落，...