综合实践活动教案

与奥运同行综合实践活动。

刘金艳。活动的目的。

1 使学生通过搜集奥运知识的实践活动，了解一些奥运的知识。

2增强民族的自信心和自豪感。

3通过活动使学生自觉在生活中建立迎奥运，树新风的理念。

4通过活动培养学生的合作交流意识。

活动过程。课前谈话：

师：同学们，你们知道离北京奥运会开幕还有几天？生：

（）对，我们已经过了近一个月的的奥运搜索活动，相信大家对奥运知识有了很多的了解，今天请你们在这儿尽情展示自己的活动风采吧，首先请各小组的组长给大家打个招呼（欢欢，贝贝，京京盈盈妮妮各组喊出自己的口号）？

好，今天我们在这儿赛一塞，看那个小组表现的最出色，老师给每个小组准备了智慧星，当你很好的给大家展示了自己的活动成果，就为你们小组赢的了一颗星，小组长把这颗星放在你们组的杯子里，看哪小组最后得到的智慧星多，就被评为今天的奥运之星小组。老师对你们很有信心，你们有信心吗？生；有好上课。

一，活动导入：

同学们，你们知道刘翔吗？谁先来说说自己对刘翔的了解？今天我们再次回味一下刘翔夺冠的精彩时刻吧！（课件）好，看完后心情怎样？（学生说）

二，活动过程；

1（冠军）老师的心情和你们一样激动，每次看都有热血沸腾的感觉，你们还知道那些中国的奥运冠军？

看来，你们对奥运冠军了解的真不少，今天老师也请来了几位奥运冠军，看，你们认识吗？（课件）

杜丽，在雅典奥运会上夺得了第一枚金牌，国际奥委会主席罗格亲自为她颁奖。

王义夫，连续六次参加奥运会，在雅典奥运会上为中国代表团夺得了第二枚金牌，这位44岁的老枪手在人们的心目中扮演的角色更多的是一种自强不息，不断参与的奥林匹克精神的传承。

罗雪娟，雅典奥运会女子100米蛙泳冠军，成绩是1分06秒64，打破奥运会纪录，而且她还是北京奥运火炬接力传递的首位中国火炬手

邢慧娜，我们山东人的骄傲。）

我们分享了这么多奥运冠军成功的喜悦，从他们身上你受到什么启示？想对即将参加北京奥运会的运动员们说什么？

是的，我们的奥运冠军表现的这么出色，可是他们有一个遗憾，就是从未在自己的国土上拿过奥运奖牌，在中国举办奥运会，是所有中国人多年的梦想，8年前当国际奥委会主席萨马兰奇说出“beijing”的时候，所有的炎黄子孙都在同一时刻爆发出欢呼。同学们，想回味那激动人心的历史时刻吗？

出示课件：回顾申奥精彩时刻。

你们知道这令全中国人沸腾的时间吗？（2001 7 13）

2福娃。师：北京申奥成功后，各项工作万众瞩目，包括吉祥物的面世，同学们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？

（“福娃”）今天老师把他们带来了（放动画片）你们喜欢福娃吗？你想用什么方式表达自己对福娃的了解和喜爱？现在，请小组各派一名代表来表演。

（贝贝，京京，迎迎，妮妮）（表演的同学站在台上，一起说，beijing welcomes you）他们表演的怎么样？（表演的很形象，介绍的也详细，很不错）为你们各小组争得了表演星。对于福娃，谁还有什么补充？

（灵感设计）

师：五个福娃合起来，字面是“北京欢迎你”其实他还有丰富的内涵。

师：鱼实际上就是中国龙，熊猫福娃晶晶（jing）谐音今（jin）,圣火福娃欢欢（hui）与会（hui）音相近，藏羚羊福娃象征奔腾，燕子福娃象征飞翔，，内涵却还有“中国龙今天会腾飞”的意境。）

3科技奥运知多少

师：在准备奥运会的过程中，我们中国人不但设计了大家喜爱的福娃，还创造了闪耀着科技之光的建筑，那就是（）你们了解鸟巢、水立方吗？（出示课件**）谁能给大家介绍鸟巢？

（倾听是分享活动成果的好办法，同学们要认真倾听呀）指学生说，（介绍的真好，让我们共同了解了鸟巢）其他学生可以补充。

师：水立方是什么？你了解的真多，这些资料你是从哪儿搜集到的？（看来你们是善于学习的同学。

4奥运火炬及传递。

师：奥运盛会即将登场，现在每天的奥运火炬传递牵引了全世界人的目光。同学们我们一起来看看奥运火炬吧(**) 你们了解北京奥火炬吗？

学生展示资料，（火炬的设计，外观，性能）火炬载着奥运圣火已经传递到了境外的第13站马来西亚，谁了解北京奥运圣火传递？（传递的意义，路线，亮点，）老师这儿有一个火炬传递的资料，我们一起看看吧（课件）师总结：谁也无法阻制火炬的传递，像臧独分子破坏火炬传递的行径已经受到了全世界的谴责，我们相信这种不和谐的音符必将消失，北京奥运盛会必将隆重举行。

同学们，与奥运一路走来，我们了解了福娃，鸟巢，水立方及奥运火炬，你有什么感想？（中国人的聪明智慧，创新发展）

5奥运知识擂台赛。

师：同学们对奥运知识了解的很多了，我们来个奥运知识擂台赛，好吗？生：好。

师：全部是抢答题，老师出示题目后，最先想出答案的同学站起来说，抢答对一道，给自己小组加一颗星。

课件出题）三，活动小结：人文奥运（**公益广告）

同学们在这离奥运会还有109天的日子里，你打算怎们做（学生说……请拿出卡片，尽情展示自己的奥运情怀，与奥运同行吧！（出示课题）

学生展示后以小组为单位粘在五环上贴在黑板上。同学们做的都不错，每个小组家一颗文明之星。现在各小组数数得了几颗星？祝贺你们成为奥运之星小组，大家为他们鼓掌！

师：是的，文明就在我们身边，有时多一点等待对别人来说就是一种关怀，多一点点分享对别人来说就是多一点温暖，我相信同学们一定能牵手文明，伴随着奥运的脚步，与奥运同行！把和平和友谊留给世界，把创新和发展留给自己！

下课！你想当刘谦吗？》

一、主题的确定：

2024年的央视春节晚会，刘谦的戒指入鸡蛋以及硬币入杯子的魔术表演不仅让他一炮走红，同时也让魔术风靡了全国。2024年刘谦以《千变万化》精彩的表演让亿万观众再次震撼，也让魔术再次走向颠峰，变魔术也成为中小学生最喜欢的游戏活动，此时培养孩子变魔术的兴趣和爱好是最佳的契机，让孩子去体验魔术的新奇、神秘、意想不到，感受魔术所蕴涵的智慧，让魔术给孩子美的感受、快乐的记忆。

同时，魔术有着悠久的历史，它的起源、发展、传承等等构成了中国文化的一部分，学生了解简单的魔术知识也是非常有必要的！

再者，魔术中也有不安全的魔术表演，例如：吞剑、吞硬币的表演，孩子的认知能力肤浅，盲目跟风学习，存在很大的安全隐患，此时如果缺少正确的引导，后果难以想象。

基于这种考虑，我设计了本节综合实践课。

二、活动目标：

1．通过综合实践课的学习，培养孩子玩魔术的兴趣和爱好，体验魔术给人带来的新奇、神秘，感受魔术给人带来的快乐和美的享受。

2．知道日常生活中的材料可以成就神奇的魔术，体会魔术中蕴涵着人们丰富的智慧。

3．通过综合实践的学习，了解有关魔术的知识，能够辨别魔术的安全与否。

4．学习魔术《曲别针手牵手》，培养孩子敏锐的观察能力、动手动脑能力、及创新精神。

三、活动重点：

学习魔术《曲别针手牵手》，培养孩子动手、动脑能力及创新精神，能够辨别魔术的安全与否。

四、活动过程设计：

第一阶段：1．协助孩子根据爱好分组，做好调查计划；

2．重点调查：刘谦有过哪些精彩的表演；关于魔术一些简单的常识；简单的魔术表演；搜集有危险的魔术表演。

3．教师准备的构思。

刘谦变魔术的**、魔术《曲别针手牵手》需要的材料（曲别针、硬纸条）、有危险的魔术表演课件，好的学魔术的平台等等。

第二个阶段：

学生根据爱好分组，选择自己喜欢的内容进行实际调查，教师进行实际准备。

第三个阶段：。

主要是本次活动的形成成果和成果交流阶段，主要放在课内。

教学过程。一、精彩再现、揭密魔术（5＇）

大家都认识刘谦吗？他是干什么的？你都见过刘谦表演过什么魔术？想不想再去欣赏他的精彩表演？让我们再次走进那让人激动、震撼的央视表演现场！

1、（出示刘谦变魔术的**）

师生共同**表演。

从刚才同学们的神情中，我看出神奇来了，的确太神奇了。

橙汁**去了？学生猜测。

生：……2、出示课件（橙汁去向揭密）

让我们一起去看看专家是怎样解释的。

仔细观察表演这个魔术他都用了哪些材料。

生：……师：这些都是最普通不过的材料，只不过是魔术师智慧的安排下，成就了一个神奇的魔术，就是这样简单。

二、动手动脑、创造奇迹（20＇）

其实，每一个神奇的魔术，用到的一般都是生活中最常见材料，就看你如何发挥自己的智慧去创造奇迹。想当刘谦吗？让我们一起去创造奇迹。

1、展示魔术。

出示材料，一张硬纸条，两个曲别针。

这些东西每个百货店都可以买到，你能不能让两个曲别针手牵手？（生师都可示范）

老师可以做到，你相信吗？那就请同学为我见证奇迹吧。

师示范：魔术《曲别针手牵手》

2、学习魔术。

想学这个魔术吗？

1）准备材料。

2）跟着老师学。

3）生展示。

4）小组玩。

3、创新魔术。

两个曲别针手牵手大家已经会玩了，那三个曲别针也会手牵手吗？

1）开动脑筋，小组试试吧。

2）展示交流。

师生共同变魔术，三个曲别针手牵手。

看了同学们精彩的表演，我忍不住要为你们树起大拇指，为你们的智慧鼓掌。

4、了解魔术。

智慧离不开广博的文化知识，课前同学们已经对魔术做了相关调查，那对魔术你都了解哪些知识呢？

生：……师：同学们已经调查的比较全面了，正像大家所说。

课件展示：魔术在我国古代叫变戏法，它是依靠和运用光声电和物质的多种科学原理，用奇特构思，造成种种离奇巧妙的表演形象，到了现代，魔术成为一门艺术，用来娱乐大家，给人美好的享受。

三、远离危险、再识魔术（8＇）

是的，再离奇的魔术，当中，必然会有一定的科学道理，这是怎么回事呢？

1、伪魔术。

课件（一根小魔棒，一变变成一小套房子，灰姑娘身上美丽的衣服）

你见过吗？相信吗？

师：其实那是虚构的，不是真正的魔术，只是寄托人们美好的愿望而已。

2、危险魔术。

课件出示（吞剑，吞硬币）这又是怎么回事呢？

生：……你认为我们可以盲目去学习吗？

生：……师：像这样的魔术，其实魔术师用的是特殊的材料，特制的剑，在魔术界叫道具。如果你拿着真剑去吞，结果会怎样？后果不堪设想！

我们能不能玩这些魔术？

生：……你还知道哪些我们不可以玩的魔术？

生：……四、交流魔术、拓展提升（7＇）

不可以玩的魔术毕竟是少数，你会玩哪些魔术呢？

1、学生展示。

2、你的这些魔术都是从**学的呢？

生：……希望大家多学几个或自己设计一些小魔术，下次再上课时变给老师看好吗？

“一纸生活”——纸与我们》教学设计。

临沭县三株希望小学王绪红。

一、活动主题的提出。

纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也必不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。

通过开展“一纸生活——纸与我们”的主题活动，使学生知道纸是人们日常生活的必需品，了解一系列有关纸的知识。本活动的提出，就是让大家积极行动起来，合理利用纸，消灭污染生活环境的废纸，让我们一起来****我们赖以生存的环境。

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