综合实践活动备课格式要求

天井小学综合实践活动备课格式要求。

1、以规范的备课本书写；

2、按规定要求写清楚，如活动目标、活动准备、活动课型、活动过程、活动设计、二度设计等；

3、二度设计用钢笔书写。

4、范例参考如下：

1、走进厨房。

活动目标：活动准备：

活动课型：活动过程：

综合实践活动案例格式要求。

1、等活动结束后可以附上评价效果和学生作品，形成完整的活动案例。

2、范例参考如下：

校园绿化情况调查。

三年级综合实践活动方案设计。

天井小学姓名。

一、活动背景。

1、校园对于任何一个学生来说，都应该是比较熟悉的地方，因为在孩子的时间表中，白天绝大部分时间都是在学校度过的。而我们的学生是否真的了解自己的学校呢？我们进行了一项测试——让学生说出校园里树木的名称。

测试结果使人出乎意料：绝大部分学生平时似乎对花草树木津津乐道，可现在面对学校三十几种花草树木却只能叫出2——3种，多一点的也只能叫出5——6种。针对这种知识与实践脱节的情况，我们决定从认识校园里的花草树木入手，让学生真正了解自己的学校。

2、根据三年级学生年龄小，知识储备不丰富，掌握、处理信息能力弱，但却好奇、乐学的特点，以三年级《语文》阅读中关于“校园绿化情况的调查”统计**为依托，充分考虑相应的季节特征、活动的趣味性、可接受性、参与性及实践性等因素，特设计了本次综合实践活动课程。

二、活动目标。

一）知识目标。

1、认识校园里的花草树木，能叫出它们的名称。

2、能区分常绿树和落叶树，并能说出常绿树和落叶树的不同点。

3、能有目的地、具体地了解几种树木的生活习性、特征及用途。

4、学习制作树叶标本和树叶贴画的基本方法。

二）能力目标。

1、培养学生学会请教、合作、收集处理信息、语言表达的能力。

2、提高学生发现问题与解决问题的能力。

三）情感目标。

1、使学生获得参与探索活动的体验。

2、激发学生热爱学校、保护花草树木的情感。

三、活动内容。

1、认识学校里的树。

2、收集有关资料。

3、收集树叶，制作树叶标本和树叶贴画。

4、当一次小导游：以“美丽的校园”为题，把自己的学校介绍给大家。

5、结合冬天，当一次“护绿小卫士”。

6、学习写导游词、小短文。

四、时间安排。

以综合实践活动课为主，大约用8——10节课。

五、实施进程。

一）认识校园里的花草树木。

1、以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识校园里的花草树木。

2、交流调查结果。

3、核实、校对调查结果（以集体为单位，有序地进行，目的是让学生巩固已认识的花草树木及在调查过程中遗漏或还没认识的花草树木）。

4、能区分常绿树和落叶树。

5、将调查结果作统计，并学习用**的方式表达统计结果。

二）当一次小导游。

1、讨论：（1）、导游的工作是怎样的？（2）、导游在解说时应注意什么？

2、以“美丽的校园”为题，学习写导游词。

3、评选优秀导游词。

4、模拟当导游：（1）请。

一、二年级的学生当游客，给小弟弟、小妹妹们当导游。

2）把自己的学校介绍给家人、亲戚、朋友。

（三）制作树叶标本和树叶贴画。

1、收集各种树叶，加工、压平。

2、制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。

3、制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。（要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。）

4、作品展示。

四）争当“护绿小卫士”

1、讨论：（1）冬天到了，树木怎样过冬？

（2）为什么冬天要给树木刷石灰水或绑绳子？

（3）如何给树木刷石灰水？

2、学生活动：“护绿小卫士”——给树木刷石灰水。

（1）学生在老师指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，向下均匀地刷。

2）根据学校树木的数量，合理安排，可以小组为单位，让学生合作进行。

（3）操作时，应提醒学生不要把石灰水弄得到处都是。

（4）活动结束，要求学生把工具洗净，收拾并归位。

3、活动总结：

（1）学生交流汇报本组活动情况。

（2）交流活动中有趣的事。

3）以本次活动为内容，让学生把活动过程记录下来，题目自定。

4）选出部分作品进行交流。

六、活动评价（略）

附件（一）：

[实施效果评价]

本次活动已圆满结束，现对活动情况总结如下：

1、从学生所编写的导游词“美丽的校园”中可看出，学生通过本次活动，对校园里的环境（特别是绿化环境）有了进一步的了解，从课后的调查中可看出，绝大部分学生已能对号入座地叫出各种树木的名称，能正确区分常绿树和落叶树，同时对某些有特征的花草树木能进行较详细的描写，如：银杏、月季、一串红、中山柏、紫藤、棕榈、桂花等。孩子们由此也增强了“我是实小学生，我爱实小”的主人翁意识。

2、“制作树叶标本和树叶贴画”，不但使孩子们学会了制作的技能，而且让学生的想象得到了充分的发挥。他们根据自己所采集的树叶，共同合作，出点子，想办法，制作了许多别具一格的作品。看着作品，孩子们感叹地说：

“真没想到，一堆废树叶，在我们手中，却能变成精美的作品”。

3、给树木当“护绿小卫士”，是孩子们最开心的一件事。在活动中，他们共同合作，合理分配，不怕脏，不怕累，每个小组都力求做得最好。通过活动，他们不仅学会了刷石灰水的方法，而且知道给树木刷石灰水是为了让树木能安安全全地过冬。

4、本次活动内容安排连接上较自然，给学生的感觉是天然而成，并没有牵强附会。活动给学生的创作提供了源泉，带来了灵感，他们的作品虽不是最好，但却是他们乐意做的。“合作”是本次活动的主旋律，我们认为：

“合作”既可以培养孩子的互助精神，增强凝聚力，具有优势互补的作用，同时也不乏为减轻学生负担的好办法。

附件（二）：

学生作品]学生作品（1）：

学校的绿化环境。

我们学校的绿化品种很多，绿化环境也很好，有广玉兰，是市树；有月季，是市花；还有银杏、黄玉兰、桂花等三十多种花草树木。

最引人注目的是银杏和月季。

银杏已经有170多岁了，它的树叶是扇形，树叶春天淡绿，夏天翠绿，秋天金黄。人们都美称它为“帝黄树”，是国家一级保护树木。它的树干很粗，三个人都抱不过来，告诉你，它还有身份证呢！

月季花的颜色有白色、红色、黄色、粉红色……在花中，要数它的颜色最多。月季花的花瓣是椭圆形的，鲜艳宽厚。茎很直，叶子均匀地围着茎，像几个调皮可爱的小孩子围着圆柱窃窃私语。

边上还伸着一根根小小的锯齿形的“刺”，像锐利的小刀，又像木工那小巧玲珑的锯子。闻起来，花里还有淡淡的清香，它还是我们常州市的市花呢！

我们学校的绿化环境真好，希望大家都来保护绿树和花草。

三（4）班时晓怡。

学生作品（2）：

美丽的校园。

我的学校叫实验小学，走进校园，不但可以看到一座座教学楼，而且还能看到美丽的庭院和花坛。

一棵棵棕榈树生在阳光下，长在泥土里，显得很壮观。花坛里那火红的一串红，红得像一团团火，山茶花正在含苞待放。庭院里的金桂，刚刚脱落那金灿灿的花朵，一阵风吹来，仿佛浓浓的桂花香还在扑鼻而来。

长廊下的紫藤就像一根根粗麻绳紧紧缠着大架子，好像围着大架子在唱歌跳舞。花盆里那一朵朵美人蕉远看像一团团熊熊燃烧的火，近看却像小姑娘头上的蝴蝶结。还有那在秋风中垂着长辫子的龙槐，仿佛是害羞的村姑。

这时，假如你抬头往前看，可以看到一棵高大的银杏树，树上的叶子已经黄了，一阵风吹过，那黄黄的叶子随风飘动，飘在地上好像为大地铺了一层金黄色的地毯。操场后的花坛里种着碧绿的广玉兰和挺拔的中山柏。环绕操场的香樟既像列队的士兵，又像忠实的观众，运动场上的每一次辉煌它们都牢记在心。

秋日的校园真美啊！朋友，假如你春天到我们学校，你将看到另一番美丽的景象，来吧，朋友，我要自豪地告诉你——这就是我的学校。

三（4）班陆佳炜。

学生作品（3）：

绿色小卫士。

今天，老师组织我们去给校园里的树木刷石灰水——当一次“绿色小卫士”。

老师把石灰水倒在几个盆里，每个小组端一盆石灰水，就各自给树木刷起来了。我们刷得很卖力，可是树皮上有许多小洞洞，用刷子刷不着，刷过去了还是有，当时，我们有点不耐烦了，可我们想：刷树的叔叔阿姨们不是年年如此吗？

既然我们给树木当卫士，就得认真地干好。于是我们又干了起来，直到刷得雪白雪白才离开。

一阵风吹过，树叶哗啦哗啦地响，好像在说：“谢谢你们帮我们穿上了白色的衣服，这个冬天，我们再也不怕虫子咬了，我们可以安安全全地过冬了”。

我们看着一排排刷好的树，开心地笑了。

这次刷树活动，使我们懂得了一个道理：做任何事都要一心一意，不能三心二意，这样才能把事情做好。

三（3）班高正翔。

学生作品（4）：

小小粉刷匠。

冬天即将来临，为了防止虫爬到树上做窝，咬树皮，星期四下午，我们在杨老师的带领下，来到学校庭院，给小树刷石灰水。

同学们端起塑料盆，拿起刷子，个个弯着腰，弓着背，开始给小树刷石灰水，你一下，我一下，刷得可起劲了，一会儿往上刷，一会儿往下刷，反反复复，不一会儿，就给一棵棵小树穿上了洁白整齐的衣裳。

刷完了，同学们你看看我，我看看你，都不禁哈哈大笑，原来，有的同学的裤子上、鞋子上都溅满了石灰水，活像个粉刷匠。

三（4）班翁承亦。

学生作品（5）：

雪人。冬天到了，为了让小树安全过冬，我们去给小树刷石灰水。

老师让我们一组去刷最难刷的紫藤。我和三个同学轮流刷，我们小心地用刷子蘸着石灰水，细心地往树藤、树缝里刷，在刷的过程中，石灰水老是从树上滴到我们的衣服上，但我们全然不顾，一个劲地刷，终于刷完了。

看着刷好的树，大家心里比喝了蜜还甜。

回到教室，大家你看看我，我看看你，不禁哈哈大笑，原来，同学们身上全白了，活像个“雪人”。

三（4）班王伟健。

综合实践活动备课格式要求

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