2010~2011学年度第一学期。
本备课组以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。进一步强化学校管理，追求课程实施的常态化；进一步优化教师指导，提高课程实施的有效性。
一、坚持理论学习，加强教师科研意识。
由理论到实践，再从实践到理论是搞好教育科研的重要环节，及时总结经验与不足是提高教师研究水平的有效途径。我们积极开展教研活动，加强教研组活动力度。教研活动每两周进行一次，教研活动有记录、有考勤，非常制度化、规范化。
认真组织老师们进行理论学习和实践交流活动，发现问题，及时纠正，不断总结经验教训，把在教学过程中活动体会和经验，教学中的困惑和迷茫，及时记录下来，进行反思和交流，进一步开拓老师的理论视野，促进全体老师对综合实践活动课程再认识再提高，进而投身研究与探索，切实提高教育科研能力与水平。
二、**教学方式，推进教学科研改革。
深化课堂教学改革，不仅将科研工作与教学工作紧密结合，而且努力使科研工作具体化，真正落到实处。为使综合实践活动有效的实施，我们制定了严密而周详的教学计划和教研计划，形成计划执行系统，从实施主题方案、实施内容、方法、步骤、措施等都进行规划，环环相扣，步步落实。在教学中要求老师上好每一节的综合实践活动课，做到有计划、有备课、有分析、有反思。
每学年每年级组上一堂研讨课，每次研讨课后，大家聚在一起，各抒己见，互相评课，在研究中提高教学艺术，在研究中增强科研意识。三年级组田瑛老师执教了《成长档案》，四年级组杨明华老师执教了《制作名言书签》。五年级组汤平老师执教了《早餐的学问》。
综合实践活动教师指导小队能做到齐心合力，优势互补，共同合作，形成一支较强的科研队伍。
三、建立多元评价，促进师生全面发展。
综合实践活动课程评价坚持“整体观、多元化、过程性”的评价理念，评价主体要积极主动、评价标准要科学合理、评价形式要灵活多样、评价结构要客观公正，这是综合实践活动校本课程评价的必要条件。我校的综合实践活动对学生的评价分为活动的前期、中期、后期的评价，以及活动的过程性评价、发展性评价、自我反思性评价、小组合作的评价等多方面进行综合评价，还用家长参与评价的方式对整个综合实践活动进行综合评价。
四、开展丰富活动，促进学生多面发展。
本学期我们组带领学生开展了丰富多彩的活动。结合学校的民俗文化教育，学生开展了《我的家乡》、《九九话重阳》、《水的学问》、《畅想新年》等活动，学生还结合学校开展的“书香校园”开展了系列活动。学生在活动中得到了锻炼，得到了发展。
我校综合实践活动课程科研活动开展得有声有色，教育科研活动的深入开展不仅促进了学生的发展，也促进了教师角色的转变。我们要继续深入**综合实践活动课程，使其稳步而健康地向前发展。
综合实践活动备课组工作总结
本备课组以认真的态度 务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。在实施过程中强调 整合 注重 实践 突出 开放 关注 过程 提倡 自主 进一步强化学校管理，本备课组以认真的态度 务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平...
综合实践活动备课组工作总结
本备课组以认真的态度 务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。在实施过程中强调 整合 注重 实践 突出 开放 关注 过程 提倡 自主 进一步强化学校管理，本备课组以认真的态度 务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平...
备课组工作总结
转眼间，一学年就要结束了。在这一学年中，我们组紧紧围绕学校工作计划 教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去 树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将这一学年工作回顾如下 1...