“民间习俗的由来”综合实践活动方案。
一、活动设计背景：
随着国家基础教育课程改革的深入，小学综合实践活动课越来越吸引着孩子们的目光。我们根据四年级学生的特点和各学科的教学目标，结合学生身边的生活实际，选择了学生比较熟悉的民俗。由此，设计了调查、讨论、评议等一系列活动，把常识、美术、劳动等课程内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。
使学生更加积极地观察社会，留心自己的生活环境，采用**、展示等形式表达自己的观察所得；学生在教师的指导下组织综合实践活动，在活动中学习知识，互助合作；着重培养学生的学习兴趣以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。
二、活动目的：
1、知识目标：了解民俗，喜爱家乡民俗，在活动中拓宽学生的视野，感受古代劳动人民的聪明才智。
2、情感目标：培养学生亲近家乡民俗，喜爱家乡民俗的情感，进而培养学生热爱家乡，热爱祖国的良好品德。
3、能力目标： 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念；培养学生组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
三、学生分析。
本主题实践活动的实施者为六年级的学生，他们不但有参与社会实践的兴趣和热情，而且也已初步具备收集信息的能力，同时在生活中也有一定的常识了解，这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。
四、活动方式与准备：
1、向周围的亲朋好友或上网调查了解各地的风俗习惯动时间。
2、以小组行动研究为主。
五、活动方法及过程：
一）确定大课题。
以谈话的形式导入新课，这是我们生活长大的地方，在这方热土上有着很多的特有民风民俗，关于这些民风民俗你想了解什么？这次，我们就对各地所特有的民风民俗来次大汇总。
二）合理分组，明确任务。
1、自行分组，每组5人左右。确定组长。
2、明确小组的活动方式和人员安排，落实责任。后由各小组交流、汇总，小组长汇报，教师进行指导，完善小组计划。
3、收集相关资料。
三）实践阶段：
1、通过调查、走访、查阅资料等形式，进行有关的调查研究。了解各地代表性的民俗是什么。
2、寻找这些民俗的资料。
3、通过观察、研究调查，收集资料，请教家长等多种途径了解民俗的由来。
四）整理资料阶段：
1、小组内先交流自己所研究的民俗，进行汇总归纳。
2、以小组为单位充分发挥想像，以美文、美图等等多种形式进行整理。
五）汇报交流阶段：
1、各小组以自己独特的方式向大家介绍自己的研究成果，介绍这些民俗的由来和形式等等。
2、集体交流这么多民俗活动给我们的家乡带来哪些收益？谁的贡献最大！
六）总结活动：
参加完这次我们的世界各地民风民俗大汇总，通过这么多生动的**，文字介绍，我们也了解了很多以前所不知道的东西。同学们，你一定有话想说，把你的收获感慨也写下来吧！
六、活动周期。
1、准备阶段：3课时。
2、实践阶段：3课时。
3、汇报交流，成果展示阶段：3课时。
七、具体活动过程安排：
民间习俗的由来”综合实践活动总结。
一。 标题：民间习俗的由来。
二。活动整体评价。
此次活动的前期准备时间仓促，我们实践部在一天内完成了海报及传单的制作。但是参与活动的同学积极性高，活动现场的气氛十分活跃。此次活动的目的是希望给同学们带来一些节日气氛，也想提醒大家中国传统节日的重要性。
四。成绩经验。
成绩：此次活动圆满成功，丰富了同学们的课余生活，给同学们带去了节日的问候，同时也呼吁大家重视中国的传统节日。活动反响不错，贴近同学们的生活。
经验；此次活动提高了学生对活动的组织能力，虽然策划到执行的时间较短，但是对活动的宣传执行的能力都得到了锻炼，为今后更好的开展工作打下基础。
五。存在问题及教训。
1.前期的准备时间短，宣传力度不够，影响力较小，没能让更多同学参与。
2.由于经验不足，购买的材料不够。
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