则戎乡中学2023年暑期教师继续教育培训

则戎乡中学2023年暑期教师继续教育培训《新课程下中小学教师讲授技能指导》个人学习心得体会。

马建春。教师是人类灵魂的工程师，担负着教育下一代的重任，教师的文化水平直接影响着学生的发展。为了使教师的能力在原有的基础上有所提高，教育局组织教师集中培训，培训时间为2023年7月21日—7月25日。

在这次的培训中我受益匪浅，讲授能力在原有的基础上有所提高，现将学习心得体会如下：

一、新一轮课程改革正以迅猛之势在全国全面推进，身处第一线的广大教师如何回应新课程改革的挑战，怎样适应新课程下课堂教学技能的新变化？怎样运用有效的教学方式，把握教学的呈现行为与教学指导的行为策略，引导学生通过自己的经历去体验知识的发现过程？如何实施教师、学生的发展性评价？

怎样实施有效教学的评价和学生学习方式转变的评价？这些能力都是我们要提高的。

二、在新一轮课程改革推进的过程中，“教学的有效性”已成为当前课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战。教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，新一轮的课程改革首要目标就是提高教学的有效性。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键，是实施素质教育、促进学生发展和教师专业成长的一项重大研究课题和有益的实践探索。

三、新课程下课堂教学讲授技能的变化 1.教育目的的多样性决定了教育形式的多样性。 2.

新课程下课堂教学教师讲授技能的变化。 a.变“教师讲学生听”为“学生自求得之”。

b.变“单纯讲授”为“与自主、**、合作的学习方式相结合”。 c.

变“关注学生的知识发展”为“关注学生的终身发展”。 d.变“传统讲授”为“注重有效讲授的艺术”。

四、新课程下运用课堂讲授技能的新发展 1.课堂教学讲授的终极目标是促进人的发展。 2.

在讲授的课程内容上与学生的生活和社会融为一体。 3.在讲授的方法上追求多种多样。

4.教师应优化课堂讲授教学的艺术。 5.

讲授应不断创新。（1）从教的角度说，有利于充分发挥教师的主导作用，保证知识传输的系统性。（2）从教学方式角度说，讲授有利于较集中、短时间、成批量的教学，具有效率高、时间少、容量大、成本低的特点。

（3）从教学内容角度说，讲授法可以迅速更新知识内容，尽快迎合时代前进的步伐。 e.从教学情境角度说，讲授法能实现师生的及时交流，便于发挥集体的作用。

总之，授课后的要进行教学反思，是对课堂教学过程及结果的理性分析。可反思诸如如何解决学生主动学习，如何最大限度增加每个学生活动的机会，如何扩大交流，如何对待学习有困难的学生，如何扩大教师间学科间的交流合作，如何控制课堂秩序等较宏观的问题，也可反思教学设计的得失，课堂上突发事情的处理机智，某个学生会心一笑的缘由，知识储备不足而引起的尴尬等等微观问题。这种反思，可以指导以后的教学行为，可以使教学经验升华为理论，促进教师自身的成长，因而是非常可贵。

2023年7月25日。

则戎乡中学2023年暑期教师继续教育培训《教师专业发展导引》个人学习心得体会。

马建春。2023年7月21- 7月25日，教育局组织我乡教师与南盘江教师在我们学校一起学习《教师专业发展导引》，这一周的学习中，我在上课教师的精心指导下积极学习，收获匪浅。通过培训学习，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。

在教学中，我要不断地思索，不停的**，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。现将具体体会如下；

一、教师的专业化成长是个很时髦的话题，更是个很现实的话题。现代教育的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要教师专业化成长。只有走专业发展之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。

二、教师的专业发展曲折而漫长，从来都不是一帆风顺，面对挫折困难，我们必须要树立自主发展意识。我们是专业发展的主人，成长永远是我们自己的事，“我的青春我做主”，不怨天尤人，不推诿扯皮，自己的成败得失、喜怒哀乐都应该由自己去担当。

三、教师在促进学校发展、促进学生成长的同时，我们更应该多一点自主意识。不断促进自己的专业发展，永远是一件艰难的事情，也永远是一件没有止境的事情，更永远是一件自己为自己生命负责的事情。因此，只有不断树立更高的追求目标，只有自己逼迫自己付出更多的努力，只有不断地开阔视野用新的东西武装自己，才能使自己的专业能力更高超纯熟，专业视野更开阔宽广，专业积淀更丰厚扎实。

一线教师的资源优势不在理论，而在经历；一线教师的相互帮助也不在理论的输出而更在情境的共鸣。所以，对自我的教育教学过程与细节、成功与失败、得意与沮丧、自我与他人等作细致的反思、解剖、分析，对工作中的困惑、疑虑、焦躁不安作冷静深人的体察、寻绎、感悟，对学生学习成长中的种种问题、现象作持久理性的思索、**、尝试，努力地寻找出所有这些背后隐藏的秘密，把眼前的棘手问题解决了，自己的工作改进提高了，这不就是一件对学生、对自己都有意义的事情吗？

四、生活、工作中不能忽视自己，妄自菲薄，而应该具有积极投入的生活态度！同时，自主发展意识也是充分发挥校本培训、校本教研、同伴互助作用的基础。倘若没有了自主发展意识，失去了专业理想和追求，即使再好的继续教育培训，再好的校本教研，也都可能被认作是“被发展”“被培训”，而被动则必然是痛苦而无效的。

人的青春只有一次，我们应好好把握，把有限的青春投入到无限的教书育人中去，让他更精彩，更灿烂，更光彩照人。

在专业化成长的道路上，有积极的心态，有扎实的学习，有深刻的反思，我们就能达到“职业有认同感、事业有成就感、人生有幸福感”的理想境界。

2023年7月25日。

则戎乡中学2023年暑期教师继续教育培训《新课程下中小学教师学法指导技能指导》个人学习心得体会。

马建春。经过5天的集中学习和自己平时的自学，我有一种豁然开朗的感觉，让人的心灵得到一次洗礼，一种净化。所谓学法指导，指的是教师在传授知识的同时，使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。

一、学生是学习认识活动的主体，一切教育教学影响，只有通过学生自身认识活动，才能为其接受。教学成败与否很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性与积极性。对学生进行学法指导，无疑可以提高学生学习的主动性，从而保证他们在教学过程中的主体地位。

在教学中，教师所运用的教法与学生所采取的学法并不是同一回事。只有当教师运用一种教法，学生采取相应的学法与其积极配合时，才能保证学习任务的顺利完成。因此，教师在明确教学目标及任务的前提下，既要考虑教法又要考虑学法，指导学生掌握一定的学习方法，从而把教法与学法统一起来。

二、教学过程是学生的特殊认识过程。学法指导是培养学生自学能力的方法；要指导学生除与教师的教法相适应的学法外，还要使学生在课后复习、完成作业、课外阅读等方面采取科学的方法进行自学。备课，既要备教法又要备学法。

教师在处理具体教材时，要充分考虑学生应采取何种方法与我的教法相适应，如发现学生不对头，就要加以指点，使其有正确的方法可循，不走冤枉路。

1．课堂教学是教学全过程的关键环节，教师要指导学生上好每一节课，要指导学生思维跟上自己的讲解，二者是同步的。课堂上常常出现这种情况，学生某个知识点没听明白，思维总停留在该点上，不能听懂教师以下讲的内容。这时就要指导学生，暂时把此点记下来，接着往下听，课后根据存疑，向同学请教，或请教师释疑。

2．要善于联想。老师讲授新知识往往联系旧知识，要指导学生认真回忆旧知识，做到由旧达新，以新固旧。联想习惯的养成会使学生知一举三，达到认知更高层次实现知识的迁移。

3．要指导学生养成做简要课堂笔记的良好习惯。对没听懂的知识要做笔记，以备课后向老师请教。做到听、记、练相结合，手脑并用。

三、在教学中培养学生良好的学习习惯。

行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运，习惯是影响人生命运的一种力量。在一个终身学习的时代，养成良好的习惯是至关重要的。

1、养成学会制定学习计划的习惯。

2、养成学会预习的习惯。

3、养成认真听课，积极、主动参与课堂活动的习惯。

4、养成在理解的基础上记忆数学知识的习惯。

5、养成认真做题的习惯。

6、养成对解题进行总结的习惯。

7、养成勤学好问的习惯。

总之，学法指导不仅要使学生学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而做学习的主人。因此学法指导应引起广大教师的重视。每一位教育工作者都应该努力作为，认真练好课堂教学基本功，积极反思新课程理念下的课堂教学，不断提高课堂教学的有效性，切实提高教学工作的效率。

2023年8月23日。

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