xx小学教师培养五年规划(2023年2月~2023年2月)
教师是素质教育的具体实施者。建设一支具有素质教育的先进思想并。
且能把这种思想转化为教育教学行为的教师队伍，是深入实施素质教育的关键所在。为实施“教师兴校”、“人才强教”战略，建设有利于教师成长的校本培训机制，精心组织开展校本教师培训活动，不断优化教师的知识、能力结构，促进教师专业化的成长，努力建设一支业务精湛、师德高尚、充满活力的教师队伍，为学校的教育教学质量的提高和办学品牌的形成提供人才支撑。特制定本规划：
一、奋斗目标。
1、师德目标：加强教师的思想道德建设，提倡奉献精神，发挥党支部、团支部的组织教育管理作用，每学年按在职教师数的10%评比师德标兵；每学年按在职教师党员数的10%评比优秀党员；经过培养，五年内努力发展5—10名优秀教师入党。在区级以上的各种评优活动中，同等情况下向青年教师倾斜。
2、业务目标：
2023年2月至2023年2月，学校培养区优秀青年教师10名，区学科带头人5名，市优秀青年教师3名，市学科带头人3名，市名师1名。（1）工作1—3年的青年教师，教师基本功达标，胜任学科教学工作，在区级以上开设公开课，**在区级以上获奖，参与区级以上立项课题研究。
南京教育。南京教育信息网南京市教研室南京市教科所南京职教南京招办。
南京教师培训网。
南京普通话培训。
2）工作4—5年的青年教师，成为校级以上学科教学骨干，课堂教学在区级以上获奖，**在市级以上获奖，参与区级以上立项课题研究，并独立承担校级以上立项课题的研究。
3）工作6—10年的青年教师，成为区级以上学科教学骨干，课堂教学在区级以上获奖，**在市级以上获奖、发表，成为区级以上优秀青年教师、学科带头人、名师，独立承担区级立项课题的研究，成为市级以上立项课题的主要参与者。
4）工作10年以上的教师，成为市级以上学科教学骨干，课堂教学形成自身的风格，且在市、区有一定的影响和知名度，**在省级以上获奖、发表，拥有区级以上优秀青年教师、学科带头人、名师称号，独立承担区级立项课题的研究，成为市级以上立项课题的主要参与者和承担者。
3、班主任目标：
2023年2月至2023年2月，学校培养区优秀班主任5名，市级以上优秀班主任2名。
1）工作1—3年的青年教师，必须担任和胜任班主任工作，所带班级被评为校文明班级，本人成为校优秀班主任。
2）工作4—5年的青年教师，班级管理有序，所带班级班风正，学风浓，班主任工作形成一定的特色，所带班级的学生发展好，且在区级以上组织的比赛中获奖，班级多次被评为校文明班级，力争成为区文明班级，本人成为校级以上优秀班主任。
3）工作5年以上的教师，所带班级班风正，学风浓，班主任工作形成。
一定的特色，所带班级的学生发展好，且在区级以上组织的比赛中获奖，班级多次被评为校文明班级，力争成为区文明班级，本人成为区级以上优秀班主任，受到学校、师生、社会的一致好评。
4、学历目标：到2023年一线教师拥有大专学历的达100%；拥有本科学历的达50%以上；拥有教育硕士的达2%。二、具体措施：
1、搭建平台：学校积极为广大青年教师搭建促进其成长的平台。（1）制定教师五年培养规划，并制定相应的指导、考核、管理等校本培训管理制度；
2）成立教师培养规划实施工作领导小组和指导小组，督促、指导校本培训计划的贯彻落实；
3）筹措校本培训专项资金，为校本培训计划的实施提供资金等其它条件的保障；
4）建设青蓝工程，开展文明班级评比、师德标兵评比、优秀教育工作者评比、优秀共产党员评比、课堂教学比赛、工会优秀会员评比、优秀班主任评比、基本功比赛、**比赛、科研之星等校内评比活动。（5）积极承办市、区大型教学研讨活动，鼓励教师外出学习、交流。（6）营造公平竞争、团结协作的工作氛围，建立“以教学质量论英雄，以工作实绩辨人才”的评价机制。
2、提供机会：学校不遗余力地为全体教师的成长和发展创造平等的机会。
1）积极开展校内的各种研究、评比活动，为教师提供学习、交流的机。
会；2）积极支持教师参加校外的各种学习、交流、评比的活动，为教师提供学习、提高的机会；
3）定期邀请专家学者来校指导，为青年教师选派指导教师；（4）积极开展教育科研活动，鼓励教师参加各类课题的研究；（5）鼓励教师进一步提高学历层次；
3、开展活动：学校每学期将有计划地开展丰富多彩活动，切实落实教师培养规划，让青年教师在活动中得到锻炼提高。（1）每月开展文明班级评比、课堂教学优质课评比、教学“五认真”评比活动；（2）每学年开展优秀班主任、优秀教育工作者、师德标兵、优秀共产党员、教学基本功、科研之星、优秀工会会员、**、课堂教学评比活动；（3）每学年承办区、市级教研活动不少于5次，邀请专家学者来校指导不少于3次。
4、自我提高：鼓励教师加强自学提高，平时刻苦钻研教材，研究教法，不断提高自己的综合素质和能力，学校尽可能为其提供方便。三、考核和激励机制：
1、学校每学年与教师签订培训合同，每学期对合同执**况进行一次专项考核，考核结果作为当年各种评比的依据。
2、建立教师成长记录袋，将教师每年完成的资料，全部存入记录袋内，2023年6月、2023年6月进行两次展示评比活动。
3、各单项考核和学校教育教学一并进行，对外出学习的教师学校安排好其课务并给予报销车费、住宿费。
4、对五年内在教师培训方面做出突出贡献的教师，视具体情况给予一定。
的奖励。5、学校将在五年规划实施结束后，对五年内被评为不同级别的骨干和名优教师集中进行一次评比、奖励。四、组织领导：
组长：何玖根（校长），负责整个培训规划的宏观指导，为规划的实施提供保障并担任部分具体培训工作。
副组长：杨明来（书记），负责教师的师德建设，组织好党团员活动，进行各项师德方面的评比工作。
组员：郝络毅（教导主任），主要负责计划的制定，具体活动的布置，教师培训的跟踪管理，教师成长袋的管理，学期小结，学年总结，考核奖励兑现等工作。
万米忠（工会主席），工会活动，好会员的评比。班主任培训，优秀班主任的评比等。
袁晓君（教科室主任），教师的教学实践研究方面的培训，课题研究方面的培训。五、其他：
1、本规划经学校校委会研究通过，自2023年2月1日起实行；2、本规划所涉及到的各种考核办法参照学校实行的制度执行；3、本规划的解释权属学校校长室。
南京市太阳城小学2023年1月1日。
教师培养五年规划
第中教师发展五年规划。为了进一笔加强我校教师队伍建设，不断壮大骨干教师队伍，深入推进 天梯 工程实施，按照眉县教研室 2017年度骨干教师培养 天梯工程 工作计划 中关于教师培养的相关要求，结合我校师资队伍实际，特制订以下规划 一 培养思路。以学校为主阵地，以教师为主体，以活动为载体，以考评为手段，...
小学教师个人发展五年规划
2006年 2010年 一 个人背景分析。一 个人职业背景。1963年出生，1994年毕业于山东大学，大专学历，小学教师，小学高级教师。大学专科毕业后一直从事小学教学工作，多次担任班主任工作。二 发展背景分析。s 优势 个人发展五年规划 2006年 2010年 一 个人背景分析。一 个人职业背景。1...
小学教师培养方案
一 指导思想 树立教师是学校生命与发展源泉的观念，以建设高素质的教师队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校工作的顺利开展奠定基础。二 组织领导。学校成立教师培养领导小组 组长 刘欣。副组长 张淑青。成员 刘全玲胡志荣张秀花张玲张国娟。...