（2023年—2023年）
一、个人背景分析。
一）个人职业背景。
ⅹⅹ：2023年出生，2023年毕业于山东大学，大专学历，ⅹⅹ小学教师，小学高级教师。大学专科毕业后一直从事小学教学工作，多次担任班主任工作。
二）发展背景分析。
s（优势）：
个人发展五年规划（2023年—2023年）
一、个人背景分析。
一）个人职业背景。
ⅹⅹ：2023年出生，2023年毕业于山东大学，大专学历，ⅹⅹ小学教师，小学高级教师。大学专科毕业后一直从事小学教学工作，多次担任班主任工作。
二）发展背景分析。
s（优势）：从教以来一直从事小学语文、数学、品德教学，对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动，现有的课堂教学实践经验较丰富，能够胜任各年级段的教学工作，能配合学校做好教务工作。容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备一定的教育科研能力。
作为骨干教师，在努力提高自己的教育教学水平的同时，注意发挥带头作用，将自己的经验与同事分享。能够运用现代信息技术灵活有效地为教学服务。能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
喜欢阅读各类书籍。作为一名班主任，能够以一颗爱心去对待学生，能够以科学的方法管理班级、管理学生，公平、公正的对待每一名学生，所带的班级，多次被评为市、区、校的三好班级。
w（弱势）：由于从事教师工作十多年，难免有职业倦怠思想，有时遇事凭经验出发，现代化教育手段的运用还不是很灵活，对新版的北师大的教材在教学中还不能做到游刃有余。在教育科研方面，对新教育理论还需要进一步学习。
在教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚；能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还不能完全自如地将其运用到教育教学工作中，科研能力还有待加强。对于工作上的想法不少，虽敏于思，却少于落笔提升到理论高度。
o（机遇、机会）：“十七大”提出的“加强教师队伍建设”的要求有利于创建促进教师发展的良好社会氛围；教师教研活动的开展为教师专业发展提供了很好的机会；学校业已形成的促进教师自主发展的评价激励机制，使评价结果更科学、更公正、更合理，有利于教师综合素质的提高和课改实验的深化，为教师的专业发展提供制度保证；学校以网络为载体的校本教研活动的深化为教师专业发展提供了技术支撑；新课程改革的推进为教师的专业发展提供了更大的空间。
t（威胁、危机）：教师要在激烈的社会变革和社会需求中适应社会发展的需要，当今社会要求教师必须具有很高的素质，从而培养出适应社会需要的高素质人才。新课改是从课程观念、课程结构到课程实践的深刻变革，教师在这一个过程中要面临一次大**，要更新观念，要扮演好自己的角色，要提高自身素质，以应对这场挑战。
实施优质教育是当前基础教育改革与发展的当务之急和必由之路，这就要求教师必须专业化。长期工作在教学一线，较容易犯经验主义。
三）发展策略。
1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。
2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。
只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的**环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
4、提高教学能力。领会“课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多**教学课件的能力等。
5、提高教科研能力。在作文语文、数学、品德的学科教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。
二、总体发展目标。
未来的五年里，我要不断加强师德修养，不断提高自身专业素养，丰富专业知识。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。在语文、数学、品德的学科教学中，展现良好的风貌，比较灵活的运用现代教学理论去提升课堂教学实效，灵活使用课程教学资源，选择合适的教学方法和手段，注重学生个体差异，让学生由被动学变为主动学，帮助学生发展综合知识能力。
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展。
三、个人年度目标。
——2007学年度。
明确专业型教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动；加强本学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。针对电脑的硬件知识、网络安全等知识进一步学习。积极参加学校组织的教研活动，与同组人员集体备课，共同研讨，切实把握好教材，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，形成自己的理论观点及教学风格；努力改进课堂教学；充分运用多**教学，不断激发学生的学习兴趣，向课堂要质量，使学生们变“苦学”为“乐学”；阅读以下著作：
《给教师的一百条新建议》、《班主任之友》、《课程与教学论》。扎实与提升日常教学常规，精心备课，并做到超周备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要及时做好批改记录。
——2008学年度。
继续向成为专业型教师方向努力，逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。学习书目：
《教学模式》、《教学行为指导》。《合作性学习的原理与技巧——在教与学中组建有效的团队》。认真学习新的教育理念，提高课堂教学水平；通读教育理论著作，充实自己的教育理论储备；积淀自己的文学素养。
研读新课程标准，通读教材；**名家课堂教学实录，熟练掌握40篇课堂教学案例；坚持每天读书一个小时以上，勤写读书笔记，撰写读书心得。
——2009学年度。
向专业型教师方向努力。逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。
重视培养学生良好的思维品质和自学能力，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
小学教师个人专业发展五年规划
双龙乡大坝小学简先宝。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的 铁饭碗 教师个人专业发展五年规划。双龙乡大坝小学简先宝。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈...
小学教师个人五年发展规划
作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，更新教育观念，改进教学方法 教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，为此特制定个人五年发展规划。一 总体目标。1 教学方面 钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使班级成绩再上一个台阶，使学...
小学教师个人五年发展规划
一 回首往昔。师范毕业已经20年了。一直在农村小学担任班主任工作。自问自己进步的比较快的还是我校独立以后的这几年 先后荣获调兵山市 铁岭市优秀教师，师德标兵等。课题研究从县级一等奖到市级二等奖再到市级一等奖 也从县级获奖到市级获奖再到省级获奖 在教学实践中，学会了多 的熟练应用 教学成绩方面也年年提...