热和能。
一、单元复习目的。
1、知识与技能目标：
（1）能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。
2）知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例。
3）从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量转化和转移，认识效率。
2、过程与方法目标：
通过观察和实验，初步了解分子动理论；通过实验，了解比热容的概念。
3、情感、态度与价值观目标：
1）了解属性（本章特指比热容）对科技进步的影响。了解机械使用的历史，认识机械使用对社会发展的作用。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。感受各种能量和我们生活的关系。
2）有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
二、复习的重点和难点。
重点：能用比热容解释某些自然现象；做功的过程就是能量转化或转移的过程。
难点：能用比热容解释某些自然现象。
三、知识梳理。
四、教学课时：三课时。
第一课时。一、基础练习。
1、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
2、扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
3、扩散现象说明：a分子之间有间隙。b分子在做不停的无规则的运动。
4、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。温度越高扩散越快。说明：温度越高，分子无规则运动的速度越大。
5、分子间有相互作用的引力和斥力。
6、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
7、影响物体内能大小的因素：①温度、②质量。
8、改变内能的方法：做功和热传递。
二、复习内容。
1、分子动理论及其应用：
1）物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
2）一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：a分子之间有间隙。b分子在做不停的无规则的运动。
课本p120图-3装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
3）分子间有相互作用的引力和斥力。
①，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。
分子之间存在引力固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
2、内能的初步概念：
1）内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2）物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3）影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。③材料：
在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
4）内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。
这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。
5）热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
温度越高扩散越快。说明：温度越高，分子无规则运动的速度越大。
3、内能的改变：
1）内能改变的外部表现：
物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）。
物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。
反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。（因为内能的变化有多种因素决定）
2）改变内能的方法：做功和热传递。
a、做功改变物体的内能：
做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。
物体对外做功物体内能会减少。
做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化。
解释事例：p125图-5看到棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花燃点使棉花燃烧。钻木取火：
使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧。图2-11看到当塞子跳起来时，容器**现了雾，这是因为瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。
b、热传递可以改变物体的内能。
热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。
热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。
c、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。
d、温度、热量、内能区别：
温度：表示物体的冷热程度。
温度升高内能增加。
不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热。
热量：是一个过程。
吸收热量不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。
内能不一定增加。如：吸收的热量全都对外做功，内能可能不变。
内能：是一个状态量。
内能增加不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。
不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热。
三、复习过程。
例1：盐城市下列各图中，属于内能转化为机械能的是。
a.两手相互b.水沸腾时蒸汽c.锯木头锯子发烫 d.压缩空气引火。
摩擦能发热冲开壶盖。
例2：泰安关于物体的内能，下列说法中正确的是。
a.物体运动的越快，物体的内能越大。
b.物体举得越高，物体的内能越大。
c.温度为-40℃的冰块没有内能。
d. 火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为机械能。
例3：济宁市各种形式的能之间可以在一定的条件下相互转化，请按表中示例完成**。
四、堂上练习。
1、南通市下列现象中，利用内能做功的是。
a、冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和
b、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花。
c、在烈日之下柏油路面被晒熔化了
d、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起。
2.海淀区下列事列中，用做功的方法使物体内能增加的是。
a、热水淋浴后全身感到暖和。
b、冬天，对手“哈气”，手感到暖和。
c、冬天，两手互相摩擦，手感到暖和。
d、冬天，在房间内用暖气取暖，全身感到暖和。
3、乐山市改变物体内能的方式有两种，饮料放进冰箱后温度降低，是用___的方式减少饮料的内能；在汽油机的压缩冲程中，是通过___的方式增加燃料混合物的内能．
4、山西省太原市飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低．要使舱内获得新鲜空气，必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内．在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的。
a.温度升高内能增加 b．温度降低内能减少
c.沮度升高内能减少 d．温度降低内能增加。
5.北京市下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是。
a．菜刀在砂轮上磨得发烫b．用打气筒打气时筒壁发热。
c．两手互相摩擦时手发热d．在炉子上烧开水。
五、教学反思。
第二课时。一、基础练习。
1、比热容：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。
2、比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
3、水的比热容为4.2×103j(kg·℃)表示：1kg的水温度升高（降低）11℃吸收（放出）的热量为4.2×103j
4、比热容计算公式：ｑ吸＝ｃm（t－t0），ｑ放＝ｃm（t0－t）
二、复习内容。
1、比热容：
定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。
物理意义：表示物体吸热或放热的本领的物理量。
比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
水的比热容为4.2×103j(kg·℃)表示：1kg的水温度升高（降低）11℃吸收（放出）的热量为4.2×103j
水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
2、计算公式：ｑ吸＝ｃm（t－t0），ｑ放＝ｃm（t0－t）
3、热平衡方程：不计热损失 ｑ吸＝ｑ放。
三、复习过程。
例1：下列说法中正确的是。
a、一杯煤油用去一半，它的比热减为原来的二分之一。
b、吸收热量多的物体比热一定大。
c、高温物体放出的热量一定多。
d、质量相同的水和煤油吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升长高的温度。
例2：把质量为500克，温度为40°c的铝块加热到100°c，铝块吸收了多少热量？如果这些热量用来给水加热，能使多少20°c的水升高到40°c？
例3：质量不同，初温相等的大、小两个铁块，吸收了相等热量后将它们接触，则大、小铁块之间有没有热传递，为什么？
四、堂上练习。
九年级中考物理复习教案《热和能》版
教学资料参考参考范本 2019 2020最新九年级中考物理复习教案 热和能 word版。年 月 日。部门。教学目标 知识与能力 1 知道分子动理论的基本内容。知道扩散现象定义，及生活中的扩散现象。2 知道内能的定义，知道内能 温度 热量之间的区别。掌握改变物体内能的两种方法，热传递的条件 结果和实质...
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