付张炼。
我国目前的国民科学素质远远适应不了新世纪的要求，原因之一是中小学教育长期以来存在着一些问题，如重应训技巧轻综合素质、重知识灌输轻智能开发、重标准答案轻多途径探索等等，造成了我们的学生存在创造意识薄弱、知识面狭窄等重大缺陷，严重影响了我国科学技术事业的发展进程。反观美国，早在2023年其2061计划的第一份重要报告《面向全体美国人的科学》中对学生经过从幼儿园到高中毕业的学习之后应该具有什么样的科学素养就作了全面描述，阐述了教师有效地教学、学生有效地学习方面的一些原则，诸如科学教学应该亦应很好地利用学生们的好奇心和创造性，教学应该强调理解的质而不是信息的量，学生们需要很多不同的机会参与诸如搜集证据、观察现象、撰写概述、会见记者、使用仪器等与科学相关的活动，学习活动不仅应该有助于积累关于世界的科学知识，亦应有助于培养学生科学的思维习惯，学生应培养对证据、逻辑和科学见解提出疑问的习惯，学生应该懂得社会对科学技术发展的影响，也应该懂得科学技术对社会的影响等等，并于2023年12月6日颁布了美国历史上第一部科学教育标准——《美国国家科学教育标准》。总之，实施创造教育是中外现代教育发展的必然趋势。
创造教育是指在学校的教育中贯彻提高学生创造力的原则，把形成学生创造性人格、创造性思维和解题能力作为教育目标重要组织部分的教育思想、教育哲学和教育实践，它在本质上与“素质教育”是一致的。。随着社会的发展、科技的进步，创造力不再是天才的标志，而成为一种生存的技能。21世纪是创造的世纪，需要一大批敢探索、会创新的创造型人才，这使创造教育成为必要。
同时，创造力并不是神秘的天赋才能，它是每个健康的个体都有的一种普遍的心理能力，只存在着程度的差异，而非全有或全无的品质，这就为创造教育提供了可能。
创造性人才十分缺乏、传统思维方式根深蒂固、创造教育起步较迟起点较低是我国的基本国情，面对二十一世纪这个竞争更加激烈、变化更加迅速、创新更加层出不穷的新时代，实施以创造教育为突破口的素质教育，在我国具有更加重大的实践意义。
正是基于以上理论和现实的思考，从我国高中教育的现实出发，我们确定了“开设科技教育课程培养高中生创造力实验”这一研究课题，以督促我们从国家繁荣、民族振兴的高度去审视创造教育的地位和价值，积极投身到创造教育的理论和实践探索的大潮中去，勇敢地做创造教育的弄潮儿，为促进我国创造教育体制的早日成熟、健康发展贡献我们能够贡献的聪明才智。
09年安全教育
施工安全考试题。单位姓名 职务 得分 时间工程项目名称 一 填空题 每题1.5分，共30分 1 营业线施工必须把确保行车安全放在首位，坚持的方针。影响使用和行车安全的施工，必须纳入天窗。2 施工单位要严格执行施工的各项规章制度，正确制定建立健全。3 一般d类事故中规定 行车设备故障，耽误本列货运列车...
09年教育实习计划
2.锻炼能力。书本上的知识我们已经具备，可是如何将这些知识传授给学生确实一种能力，教育实习正是这种能力的锻炼。当然，实习中能力的锻炼并不只是体现在讲课上，更多的体现在讲课之外的其他工作中。教育实习时这两种能力的锻炼机会，应该好好把握。3.培养教学技能。在讲课中，如何导入，如何书写板书，如何组织语言，...
09年感恩教育实施意见
二 全面实施。根据学生年龄特点，结合学校及社区教育的传统，灵活组织切实有效的 感恩 主题教育活动。具体活动方式如下 1 建立常规 感恩 活动。让每一个学生回家帮父母做力所能及的事情 住校生在休息日进行 定期将自己的学费 生活费 交通费 零花钱累计，算出家长为自己的投资。开展 为父母节约一分钱 一粒米...