3、从课程资源的角度，内容更为丰富了，里面涉及的例子往往与自己的生活工作更加密切的相关了。这样，大家就觉得学有所有。就比如 《 中小学教师必须掌握的十项信息化教学技能》《excel在教学管理中的应用》《ppt也能做出好的课件》等等，中间的例子都是来自教学中能用到的内容，可见教育者煞费苦心，受教育者（学员们）也就自然觉得学来有用；
4、从具体考核操作来看：考核的角度更加全面，既从总学时(分钟)，研修日志提交数，教学设计与反思成果数，作业数等多方面来考核；又考虑到学习质量，每项作业都分为优、良、合格、不合格来评价；就如学时的统计累计，都有10-20分钟的限制，本学期又考虑到更友好的设计，即继续教育首页登陆时间长了之后需要重新登陆，但学习界面却能一直有效保持10-20分钟的计时。这都是管理者细节的考虑。
换个角度赞一个，就是在培训中，受教育者在进行师德建设和业务培训两方面的培训，管理者首先已经在做着自己的师德素质和教学业务水平的提高了。最后对管理者和老师们说一声：
辛苦了，谢谢了！
教师继续教育培训总结
教师网络教育培训总结。一次上班期间，听说有培训活动，我赶快在教研处报了名。老天眷顾，我终于有一次培训机会。来提升我的业务水平。在教师网络继续教育培训期间，我学习了许多专家教授的理念和教书育人策略，收获多多。这次教育培训加强了教师职业理想 职业道德，增强了我们广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法...
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三 改变对学生的评定观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合 定性评价与定量评价相结合 学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主 合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励...
教师继续教育培训总结
一年来，我校教师继续教育在各级教育行政部门真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有利的推动了全校教育水平的提高。一 教师们能够认识继续教育的责任感和使命感。1 教师全员进行校本培训活动。培训方式可采取经验交流 问题研讨 专家咨询 案例评析和行动研究等，强调个人自主学习与小组合作学习相结合。认识到抓住...