（一）《教育政策法规》（任锦春）
1、理解教育法的层级和效力从属关系。
依次为：宪法中的教育条款，教育基本法律，教育单行法律，教育行政法规，地方性教育法规，部门教育规章、**教育规章。层级关系：法律――法规――规章；层级关系与效力是一致的。
2、我国教育法渊源主要有哪些？
宪法中关于教育的条款 ②教育法律。包括教育的基本法律和教育的单行法律。
教育行政法规地方性教育法规 ⑤教育规章。
3、依法治校的要求有哪些？联系实际谈谈如何依法治教。（就是学校的义务）
1）依法接受行政机关的管理；（2）依照学校的章程和规章制度办学；（3）要依法维护教职员工和学生的合法权益。
4、教育的基本法律（教育的母法、教育的宪法）：《中华人民共和国教育法》
5、以下属于教育单行法律的是（ a ）
a、《中华人民共和国义务教育法》b、《中华人民共和国义务教育法实施细则》(教育的行政法规)
c、《中华人民共和国教育法》（教育的基本法）d、《天津市职工教育条例》 （地方性的行政法规）
6、学校享有的基本权利有①按章程自主管理学校权②组织实施教育教学活动权，招收学生，学籍管理权，对受教育权分充分相应的学业证书，⑥聘任并管理教师及其他职工权，对本单位设备和经费的管理和使用权，拒绝对教育教学活动的非法干涉权，其它合法权益。
7、学校依法享有的基本义务有①遵守法律法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者，教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩春他有关情况提供便利，遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。
8、学校开设校本课程，体现了学校的（ b、组织实施教育教学活动权）权利。
9、学校不准举办各种各目收取费用的补习班、特长班，体现了学校的（c、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目）义务。
10、某小学三年级班主任，将学生期中考试成绩进行了排榜。该班学生张某原是班级尖子生，因母亲住院影响学习，期中考试排名在班级中游，班主任在公布排榜名次时，严厉批评了张某，张某回家后，神情泪丧，少言寡语，怕见人，并告知父母她不想念书了。
请分析，该班主任违背了哪些教育法律规定？
违背了（1）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其它有关情况提供便利（2）学生在学业成绩或品行上获得公正评价的权利（3）教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格”的义务（4）“不得对学生成绩排榜公布”的规定。
11、教师享有哪些法定权利？如何正确行使教师的权利？
1）教育教学权（2）科学研究权（3）管理学生权：指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。（4）获取报酬待遇权（5）民主管理权（6）进修培训权。
12、教师应履行哪些法定义务？在教育教学活动中应约束哪些言行？
1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）★贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育。
组织、带领学生开展有益的社会活动。（4）关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展（5）制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
13、说明对教师教育教学权利的理解。
教师具有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。教师是履行教育教学职责的专业人员；教师必须从教于各级各类学校或者其它教育机构；教师具有特定的权利和义务。
14、教师依法享有的权利有教育教学权；科学研究权；管理学生权；③获取报酬待遇权；民主管理权；⑤进修培训权。
15、教师依据学生的身心发展状况和特点，因材施教，有针对性地指导学生，并就学生的特长、就业、升学等方面的发展给予指导，体现了教师的（d、管理学生权）权利。
16、某初中教师李某，2024年4月称其父病危，需请假一周前往照顾，一周后李某未返校。经了解李某已在某大企业任职，经校方多次催促李某才返校，累计离岗已达40天，由于李某离岗致使他任教的课落下很多，给教学工作造成重大损失，学校依据有关制度给予李某相应的处分。2024年9月李某再次擅离岗位，校方依据有关法律规定，对李某作出除名处理。
问：学校的处理是否合法。为什么？
学校的处理合理合法。李某违背了教师的义务第2条：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
教师法》第八条第一项“义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。”
第37条第一项“故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘”
17、受教育权包括哪些内容？
受教育者根据身心发展的特点或其他情况选择学校、专业、教育形式。
受教育者在就学和完成规定学业发生困难时，享有获取国家、家庭、社会、学校等方面援助的权利受教育者在教育教学活动中享有法律法规以及学校章程所规定的广泛的权利。
18、学生的基本权利有哪些？
1）学生有权参加教育教学计划安排的各种活动，有使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。
2）学生有按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金的权利。
3）学生有在学业成绩和品行上获得公正评价的权利，有在完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。
4）学生对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利。
5）学生依法享有的法律、法规规定的其他权利①受教育权②姓名权③荣誉权④隐私权⑤健康权。
19、学生作为公民享有哪些权利？在教育教学活动中如何尊重学生的这些权利？
受教育权②姓名权③荣誉权④隐私权⑤健康权。
建立学校与学生之间的平等关系：学校树立正确的教育观；尊重学生的个性；尊重学生的人格尊严，禁止体罚学生；对学生学业成绩、品行给予公正评价；教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，教师要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
20、对未**的保护主要体现在哪些方面？如何理解对未成年人的学校保护？
学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护。
未**的学校保护体现在：育人宗旨上，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；教育观念上；教育方法上；安全保护上。当教育机构以外的其它社会组织和个人侵犯了本校学生、教师及其职工合法权益时，学校应当以合法方式，积极协助有关单位查处违法行为的当事人，维护其合法权益。
21、法律救济的途径有哪些？
诉讼渠道；行政渠道：行政申诉和行政复议制度；其它渠道：调解、仲裁。
22、联系实际谈谈你是如何认识学校与学生之间的平等关系的。
学校树立正确的教育观；尊重学生的个性；尊重学生的人格尊严，禁止体罚学生；对学生学业成绩、品行给予公正评价；学生作为公民应有的权利……
23、学校事故的赔偿原则是什么？归责原则：①过错归责原则②过错推定原则③公平责任原则。
24、理解校园伤害事故处理的程序。
及时救助受伤害学生。
情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告。
协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。
协商、调解、诉讼。
将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门。
25、确保中小学生每天在校体育活动时间不少于1小时。
26、了解中小学生每天的睡眠时间、在校集中教学实践、住校生晚自习时间。
学生每天睡眠时间小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。
小学、初中和高中学生每天在校集中教学时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。
住校生晚自习控制在每天2课时。
小学。一、二年级不留书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天家庭作业总量分别不得超过1小时、1.5小时和2小时。
(二)班级活动设计与组织。
1、班级科技活动（名词解释4个必考1个）：以了解科学技术的发展，掌握必要的科学知识与技能，培养对科学技术的兴趣和爱好，增强学生的创新精神和实践能力，引导学生树立科学思想，科学态度，帮助学生逐步形成科学的世界观和方**而组织的活动。
2、班级活动：在班主任的指导下有目的，有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育教学实践活动。
3、生活即教育：生活世界对学生具有潜在的教育价值，这是学科教学内容和说教方式不可替代的内容，学生生活世界中的大自然、现实社会生活以及学生自我生命都有可能对学生的发展产生教育作用。
4、主题班会：围绕一定主题而举行的班级集体成员会议。它是班会的一种形式，具有主题鲜明、内容丰富、形式多样、号召性强等特点，是班级活动的重要形式。
5、班级活动与学科教育的主要区别？（简答3个必考1个）
两者的总目标是一致的，但学科教学侧重使学生获得大量的间接经验，提高学科基础理论的知识水平和应用能力，形成学科素养；班级活动侧重于使学生通过亲身的实践获得大量的直接经验，掌握学习方法，形成世界观和人生观，不断完善个性，健全人格。
6、班主任在班级活动中的引导作用体现在哪些方面？
包括引领和指导两个方面，引领体现在引领每个学生在整个活动过程中能有良好的活动意识和团队精神，同时还要注意诱导，培养学生对活动兴趣的稳定性，使之始终保持饱满的热情。达到既定的活动目标。指导表现在学生在班级活动中遇到一些困难或问题除了有些可以通过同伴互助来解决，但更多的还要依靠班主任的帮助，同时班主任更要积极消除学生对老师的依赖心理。
7、班级活动如何讲求针对性？
班级活动的针对性，针对性越强，收效越大，可以开展的活动很多，，每次活动都应该有针对性。一是要针对学生的年龄特点和身心发展需要，二要针对班级实际存在的问题，三是针对社会上有影响的人物或事件。
8、（论述）班级活动为什么要多样化？
班级活动的多样化，既包括内容的多样化，也包括形式的多样化，忌讳单调划一，刻板乏味，有2方面的原因，一是学生需要接受多方面的教育培养，他们必须立体化，逐步完成其社会化和个性化的过程，需要德智体美劳多方面的和谐发展，学校应该给学生提供丰富多彩的教育环境，而班级活动正是这种教育环境最重要的组成部分，二是青少年活泼好动，求知求新，求美求乐，惟有丰富多彩，新颖出奇，才能适合他们的口味，满足他们的需要。
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