有的学生自觉学习能力强。懂礼貌、好干净、乐于助人等等良好行为习惯，班内要树典型、多表扬、少批评。
二要引导他们纠正存在的不良行为习惯。对有不良行为习惯的人批评要适度。
推出去，千万要拉回来。拉回来就可以同各别人谈心，指出不良行为习惯对他个人的影响和对集体的影响。
不良行为习惯的改变，光靠班主任也不行，要靠大家的监管，要以班干部团委的职能作用来影响学生，充分利用班报、班级文化来感染、教育有不良行为习惯的人，对学生多一份爱就会有多份收获。三是帮助他们提高识别能力，预防各种不良恶习的感染和侵蚀。
而学生良好习惯的培养关键在于持之以恒的严格训练。严师出高徒：松是害，严是爱，不管不教要变坏。
第一要让学生明确养成良好习惯的重要性，从而使学生把严格训练变成自觉行动；
第二要注意观察、了解、分析学生各类行为习惯的具体情况，善于从中发现问题，及时提醒纠正，或引导其巩固发展；
第三要在方法上加以指导；经过若干次训练，使之养成良好的行为习惯。
三、给学生搭建现代班集体小主人的平台。
要培养出21世纪需要的多种责任的全面发展的人才，就需要培养具有高度责任感和竞争意识的新一代人才。要搭建让学生成为现代班集的主人的平台，就更应注意以下几点：
1.培养一批有威信、有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理；
2.调动一批有热情、有责任心的同学分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作，使一部分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感；
3.设置各种竞争的氛围与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作。
四、帮带转差是实现整体优化的特征。现在实验中学比起三年前，学生入学的综合素质差了很多，这是事实，但我们谁也改变不了。
面对差生多，所谓的差生不仅是学习成绩差、学习习惯差、纪律差等多方面的问题。首先思想要想的开。
不能怨天怨地，面对差生多，应做下来冷静的进行思考、分析、摸清底码、因人施教。对于差生要多帮助、多鼓励、严要求，首先让他树立自信心。
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