班主任的“四心”――班主任培训有感。
作者：磐安县仁川镇初级中学羊妙爱。
有幸参加优秀班主任培训，为期三天，聆听了专家的故事，感受颇多。人家只当了六年班主任就成了名师；而自己当了这么多年的班主任，还是一个很普通的教书匠。缘由何在？
细细想来，在走过的教学生涯中，有过困惑，有过感动，有过许多难以忘记的面孔……但都没有静下心来整理沉淀。有人说不会反思的教师人生是枯燥的，是简单的机械运动，只是增加了生命的长度，而没有人生的应有的宽度。为此借专家讲的“四心”好好的反思一下自己的班主任历程。
1.做班主任要有“真心”
要静下心来去了解每一位学生，包括学生的家庭背景、生活经历、爱好特长等。专家说学生打架、冲突的深层原因是两个家庭教育价值观的碰撞。学生的品行修养直至细小的生活习惯真的可以在家访中找到其蛛丝马迹。
“可恨”的学生必有其“可伶”之处，但根源也并非学生个人，能站在学生的角度来审视班级中形形色色的个体，便会少了很多责怪，用同理心去处理问题会建立良好的师生关系，从而营造温和团结的班集体。专家曰“教师是与自己，与学生情绪打交道的职业”，自己有阳光向上的积极情绪，学生的消极情绪肯定无所遁形。把学生的一切放在首位，尊重每一位学生，信任是班级和谐美妙的乐章，无形中实现了教育的“双赢”。
2.做班主任要“专心”
根”不朽，教育才能茁壮，这里的根应该就是教师。
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的专业学识。当今社会信息万变，不及时更新自己的学识，便难以胜任教育。学生耳目能详了，我们可能还不得而知。
时光累积的人格魅力就会被清空。“熟知便未真知”不断提高专业技能、泛知各领域的基本知识，方能应对如猴子般的学生，可以在信任的眼神中谢幕于每节课堂。
3.做班主任要“静心”
专家说要“清心”，我觉得更主要的是做到“静心”。处理事情时，心要“静”。“林子大了，什么鸟都有”，一个班集体总有几只会鸣叫一点的“小鸟”，整天把自己搞的像落汤鸡一样还不算，通常是鸟毛落了一地。
在此情景之下，班主任可能就是胡图图的妈妈了：火冒三丈到嘶声力竭直至声音穿透整个校园。学生暂时可能被老师的怒气震住了，但也可能把学生推向“自暴自弃，万劫不复”的深渊。
因为老师的宣泄象广播一样，把他的“事迹”扩大化。专家说优秀的班主任是能把“事故”变成“故事”的人。班主任能很好的控制情绪，抓住教育契机把“消极”教育转化为“积极”教育，对比之下学生的成长比分清“对”与“错”更加重要。
4.做班主任要有“爱心”
只要在校学习，班主任与学生相处的时间是最长的。从早上起床晨跑开始陪同一直到晚寝，都伴随在学生的左右。学生的一声咳嗽一次皱眉一次异常的举动，无不牵动班主任的心。
泰戈尔曾经说过：爱，是理解的别称。对学生多一些欣赏和鼓励，包容和谅解或许就是爱。
所以班主任的爱是分分秒秒的时光，与学生一起欢笑，一起拼搏，一起体念青春的冲动与迷茫，在平平凡凡中感动成长！
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