班主任培训心得

樊会芳。

暑假期间我们学校进行了为期三天的班主任培训，经过培训，我学习到了很多东西，有很多的感悟。

1、倾注真情，关爱每一个学生。

班主任在班级管理上，不仅要追求学习成绩，更要注重品德思想。教会学生先做人再学习。班主任不能只看中一时成绩，应该希望每个人都有进步；还要关注细节，注重个人习惯培养。

有一句话，播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。特别对于初一新生，班主任要非常关注习惯的养成。学生要养成的卫生习惯，学习习惯，生活习惯等。

那么近期班级管理策略就是针对习惯养成，让学生在近一个学期中能改变原先那些不好的习惯，养成良好的习惯，有着良好的习惯，学习的成绩必然会跟着上来。所以习惯尤为重要班主任要下功夫，尽快使学生养成良好的学习习惯。

二、给点学生适当的思考，不要面面俱到。

我们学校在推行高效课堂，高效课堂可以培养学生高分高能，这主要以小组合作为推手。小组合作学习可以开阔学生学习的空间，可以提高学习效率，可以培养学生的自学能录。在实际教学中，由于部分学生基础比较薄弱，在作业、复习、备考中，唯恐自己的学生听不懂，课堂上，复习或讲解习题时总是面面俱到，甚至课后的习题一题不落。

教师累得腰酸背疼，讲得口干舌燥，学生听得是头昏脑涨。老师为学生们准备了各种各样的复习资料、练习题型，把自己所知道的全都给予学生，且觉得自己的付出已经很多了，可实际的效果却不合人意。经过培训，才知是因为在这种情形下，教师已剥夺了学生独立思考的权力，而学生所得到的是书上写的东西或老师理解的东西，却没有自己去思考的东西。

学生独立思考、独立解决问题的能力总是得不到培养和发展，而听的能力和习惯则在不知不觉中形成。学生上课只须带上耳朵听，带上纸笔记住老师灌输的东西。久而久之学生倒滋生了另一种习惯，即依赖于老师。

这种情形之下，三尺讲台，成了教师分析问题灌输知识的舞台，面前的学生成了忠实的听众。教师的分析能力与日俱增，学生的思维能力却受到制约。因此，教师是很辛苦，学生却没有提高，这种教学习惯已不适应发展的需要了，所以教师在课堂教学中要尽量避免满堂灌，而要给予学生更多的思考的空间，不要做到面面俱到，老师应是很好的知识引领者，适当的点拨，只讲重点、难点。

而一些讲过的知识点则由学生自己动手去做，自己动脑去想。这样效果会好些，会做到事半功倍，起到“良好的效果”的作用。

三、促进师生互动，少来自导自演。

课堂教学中课堂效果好不好，其中很重要的一个方面就看“师生互动”。有时我备课就备教材，往往忽略备学生，自己写教案，有时的教科书上真是满天星，自己安排课堂内容，自己讲解。整个教学过程以老师的讲解为主，学生很少活动，学生成为观众。

这种情形，真使学生在教学中的主体性不得以实现，只能说教师的授课任务完成了，至于学生能否完成学习任务，则不关心。教与学似乎相分离。这就导致有的知识老师讲过，而一到考试，答得上来的却很少。

学生成绩上不来，而且导致学生不喜欢你这门课，并且会出现厌学的情绪。看来只有师生互动的课堂，才能调动学生学习的积极性。须营造一个活跃的课堂，一个积极学习的氛围，突出学生的主体性，这样我们的教学才是有成效的。

所以，课堂教学必须是师生双方面的活动，切记不要自导自演。

四、主动学习新知，避免依赖旧知。

当今社会真是日新月异，作为老师不学习，那就肯定跟不上时代的步伐。在课程改革的今天，不学习专业方面的新知识，不研究教材教法，不去好好地研究自己的学生，加上而今的社会生活进了、观念新了、教材改了、学生变了。老师却有“穿着新鞋，走起老路”，这肯定行不通的。

老师只有时常学习，学习新的课堂教学理念、学习新的信息教学技术，研究面前学生，才能拉近与学生的距离，才能跟上时代的步伐，才能适应当前的教育。

总而言之，班主任教师在教学实践中应逐渐形成自己的管理风格，杜绝平时或多或少的陋习。还应该注意到这样、那样的问题，无形之中就会逐渐提高教学、管理的有效性。让自己和学生体会到成功的喜悦。

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