息县第五小学姜芬芬四天紧张、充实的学习生活结束了。回到家里，坐在自己的。
床上，迟迟不敢入眠，因为名家们忽而沉思、凝想；忽而激扬、兴奋；忽而忧郁、感怀；忽而妙趣横生的一幅幅闪烁智慧光芒的画面，一直回放于脑海中。
在“吃”了这份“大餐”后，我拍拍自己的脑袋，着实沉重了一些，但到明**阳初升时，又会积淀几分，吸收多少呢？所以趁着夜色茫茫；秋露洒遍黑暗的大地时，赶紧记下些只言片语。
一直以来我很明确自己是一名老师，也想着怎样上学生喜欢、对学生有用的课了，但对另一个身份“班主任”的认识，可就简单多了——不过是帮着学校完成一些硬性的任务而已，是实现学校管理工作的一个中间的纽带，所以，它很好做，只要完成领导给的任务就行了。但听了专家们的报告，我似乎明白了原来“班主任”虽是最“没用”的“主任”，但管得还真多、影响还真大。一不小心，会成就一个人；大意一点，还会伤害一个家庭。
所以，反思从聆听各位专家娓娓动听的言语中就开始了。
翻看我的笔记，很惭愧，我记得不够详细，怎样从零散的文字信息中去处理、消化、吸收、总结存留在自己心中的一丁点印象呢？写到这，我又想到，平时我在课堂上眉飞色舞、唾沫横飞时，经声波传到孩子心中的又有多少呢？不禁感叹，讲与学的距离到底有多远，我将要表达的内容不知传达了各位专家的几分，但愿能解读的不错。
误。管理好自己，才能带好班。
作为德育报社社长的张国宏先生首先出场，他告诉我们班主任首先要沉住气，虽然教育是有功利的，但不能太急功近利。但凡想做出点事的人，必是先从“潜龙”做起，即默默无闻的付出，不求花开、只为热爱；再是“现龙”，-你做的多了，必然会有展露才华的机会；后是“惕龙”就是随着荣誉的光临，各种缺点也会暴露无疑，“警惕”“反思”就显得尤为重要；再有心去跃一跃、就会成为“跃龙”；最后做条“飞龙”。
如果说张国宏社长给人的“成长”规划了一条可循的道路，那扬州市教育局师资处处长王力耕先生就从怎样拥有人格魅力和提高职业素养方面告诉我们该如何做。首先拥有爱心，是教师从业道德的首要条件，如此才能尊重学生、同事、领导。但感悟道德不如感悟智慧，反思自己的职业动机和职业能力是以谋生为目的、还是以教育为己任；是会抓分的老师，还是会上课或会写文章的老师，等等。
明确方向后，还要调整好自己的心态，所谓心态决定状态，只有内心强大，才能不以物喜、不以己悲；看世间纷攘皆为利来往，观人生百态唯淡定安身。王老师建议教师要多读书、广读书，文学、历史、哲学、教育学、心理学，只有涉猎广泛，才能通透、明志，人才会有“气场”。关于读书，苏霍姆林斯基解答了教师的时间从**来的问题“怎样进行这种准备呢？
这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明。
天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一栗。”
玩转“班内生活”，和谐大家庭。
会后，老师们纷纷购买郑英老师的《班主任，可以做的这么有滋味》，说她讲的很实用。的确，一身的精致、文雅、认真，怎能不会将班级生活玩转地有滋有味呢？她围绕着三张**，即班里的三面墙壁文化，给我们展示了如何从制度上去约束孩子的行为，而不是对道德提出更高的要求，用学生的名字做藏头诗、为学生量身定做谜语，该有多用心哪！
这种水过无痕的涓涓细流会滋润多少个孩童焦渴的心田呀！给我印象最深的是以孩子的学校生活照为主题的一副**，学生课间做操、专心读书、用餐的画面，相机记录的只是**，但保存的却是最美妙的记忆，给孩子的是具有生命温度的教育！
同样让我们班主任工作有章可循的还有徐长青的用“讲故事”代替“讲道理”；用“活动”创造学生发展的机会；给学生增值评价和适度的期望，让学生适性发展。如果说徐长青讲的还有些理论指导，那韩玲老师的一个个鲜活的案例，让我明白了，怎样面对幼稚孩子的“错误”，那就是先跟后带，想走进孩子的内心世界，站在孩子的角度，取得他们的信任，再带她走向更规范的学习生活中，对于那些问。
题学生，即使不赏识她，也要接纳他，因为她还是一个孩子，一个未成年的孩子。对孩子的激将法往往不会取得想要的结果。的确，师道尊严的时代已经过去经济的转型，带来了人们交往方式的习惯的改变，更趋于“文明”的交往，必然是建立在充分尊重的基础上的，师生关系亦是如此。
艺术照亮童心、美育温暖童年。
在2号的夜晚，会务组给老师们安排了一个**会，演出的乐团平均年龄在50岁以上，他们尽情忘我、投入享受的表演，很让人感动。《地道战》让我们的心随着战士们惊心敏捷的动作揪的紧紧的；一曲《赛马》，仿佛让我们看到了矫健的马儿在一望无际的草原上奔驰、飞跑的欢快景象相比白天听讲座，夜晚的**多么让人陶醉！结束后，我不禁感叹，我们的学生是多么了不起，一整天的呆坐在教室内，除了听课就是写不完的作业，每星期仅有的一节体育、**课，不是被语文老师霸占了，就是被数学老师借用了，还美名其曰：
我是为你们好啊！怪不得学生不买账。
说到这我想起了，最近学校里都在做的“大课间”活动，学生是多么的开心！现在回想我们曾经的学校留给我们的记忆，最深的还是那些集体的生活片段，所以，我本已经打算的学生古诗背诵比赛、朗诵比赛、学生评价活动、班歌、班内舞蹈（手语舞）一些看似与考试无关的事一定要坚持做。
会上，冯恩洪老师从教育社会学角度，讲了如何从给变课堂开始，改变教育，他说，生长型的老师永远认为上一节课有需要修改的。
地方，而涨停板的老师永远津津乐道上过的精彩的课，给我们很深的启示。龚海平老师给我们也上了一堂“家长进修课”，教育好学生的同时别忘了带好自己的孩子哟！他们从高视野、大范畴、前瞻性地解读了“教育”，我能领悟的很有限，只是知道了教师的另一个名称就是“职业读书人”-，对教育有感悟，对人生就有感悟！
相信自己，更相信孩子们！
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