碧寨乡中心学校童争。
在县教育局教研室的统一组织下，我有幸参加了“全国一线教育专家‘名师讲坛’走进德宏州暨中小学班主任思想报告会”，在历时两天的培训活动中，聆听了张景浩校长、曾军良校长和郭玉良老师三位教育专家关于班主任工作的专题讲座。几位专家对班主任工作进行了科学的分析，从理论联系实际的角度，用丰富多彩的案例和诙谐幽默的语言，诠释了该如何做一名优秀的班主任，他们声情并茂的经验之谈，向我们展示了一个个智慧而富有活力的班主任形象。专家们的讲座赢得了在场老师们的阵阵热烈掌声，这掌声中包含着敬佩与赞扬。
培训时间虽然短暂，但我却感触颇深，内心充盈着沉甸甸的收获。
一、用爱心换真情。
育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。三位教育专家在讲座中都强调了“爱的教育”，一名优秀的班主任，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。教师既是知识的塑像，更是爱的化身，只有用爱去感召学生，才能真正教育好学生，只有将爱播撒在学生的心田，以学生的发展作为爱的出发点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之深化。
没有爱就没有教育”，班主任的爱是无声的。遇到天气变冷变热的时候，提醒孩子们增减衣物；放学了，提醒孩子们路途中注意安全，微笑着目送他们离开校园；帮孩子们系一系没有戴正的红领巾、拉一拉不整齐的衣角……这些事看起来平常，却正是班主任爱心的具体体现，一个眼神、一个不经意的爱抚，都能让学生感受到老师对他的关心和爱护。
作为班主任，不仅要在生活上关心爱护学生，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况。在学习上，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，当学生在学习上遇到困难了、学习退步了、与家人或伙伴闹别扭了的时候，班主任要及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作，通过谈话来开导、鼓励、教育他们。
二、盯住学生的闪光点。
人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。古人云“寸有所长、尺有所短”，其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去发掘。班主任，要善于发现学生身上的闪光点，要善于帮助他们树立自信心。
引导学生有意识的发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方向发展。班主任，应该学会用欣赏的眼光去捕捉每一个学生身上的积极表现和闪光点，尽可能地表扬每一个学生所表现出来的微小进步，抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：
一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。以“期待学生、挖掘闪光点”的方法，帮助我们建立和谐的师生关系，帮助学生张扬个性、树立信心。
要做到这一点，我觉得首先要尊重、欣赏学生。“人无完人，金无足赤”，教师要尊重学生的不同心理需求和个性差异，尊重学生的爱好和不同选择，走出心理误区——习惯抓住学生的缺点不放，用欣赏的目光重新注视那些“问题学生”。其次，对挖掘到的闪光点要作出肯定性评价。
每个学生都是一块宝，等待着教师的指引，班主任要具有敏感的心灵和敏锐的眼睛，善于从学生的语言、行为、表情中捕捉到他们稍纵即逝的优点信息，“数子一过，不如奖其一功”，对捕捉到的闪光点，哪怕只是一点微小的进步或者仅仅是一句简单的话语，我们都要及时地对其进行肯定，引导学生在进步的道路上不断前行。再次，在表扬的同时指出不足，提出要求。当学生受到表扬，心理上得到满足时，我们老师要恰当地指出学生存在的不足，婉转而巧妙地向他们提出改正的要求。
三、提高综合素质，用个人魅力引导学生。
亲其师信其道”是《学记》里面的一句教育古训，一语道破了班主任工作的真理，学生只有对班主任敬重、爱戴，才会甘愿接受教育，并付诸行动。教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信。
怎样才能够在学生心目中树立起班主任的威信呢？我个人认为，最根本的是我们教师要不断提高自身的综合素质，用个人魅力去引导学生。
教师的综合素质是在长期的教育实践中进行修养和锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高综合素质、升华个人魅力。首先最重要的是要以身作则，人们常说“身教重于言传”，榜样的力量是无穷的，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。其次是要继续努力学习。
我们要求学生努力学习，如果还是依靠简单的说教去规范学生，教育效果是不理想的，要求学生做到的，教师就应该首先要求自己做好，做学生的表率。要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。
要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
以上是我将三位教育专家的专题讲座与自身工作实践相联系的一点粗浅认识。班主任工作是一门学问，是一门艺术，可以说育人无止境，管理无边际，在今后的工作中，我将继续努力，以终身学习的心态，不断扩大学习范围，拓宽教育视野，摸索创设具有自身独特风格的班主任工作方法。
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