——参加“全国中小学班主任职业幸福生成与专业成长高级研修班”学习有感。
沂源第二实验小学唐秀。
回顾自己参教以来的17年，班主任工作的15年，自己所参加的大大小小的听课、研修、讲座、报告会等培训活动已数不清有多少次，但参加“班主任培训”却是有生以来的第一次，（所以要感谢这次活动的组织者和学校的领导给我提供的这次难得的学习机会），正是这个“第一次”给了我太多的意外，对自己的表现更是意外。如果说以前的培训是听的认真，那么这次的培训却是听的“入迷”；如果说以前的培训有很多收获，那么这次的培训有的是更多的“震撼”。
在利用周末、为期两天，四场，每场不少于三个小时的报告会中，自己眼睛不敢眨一下，厕所也舍不得去，就是害怕错过任何一个个美好的瞬间。正听的津津有味时，专家老师们却说时间到了，报告结束了，自己却还依然沉浸在一个个鲜活、真切、扣人心弦的案例中，意犹未尽。只能埋怨“怎么又结束了，时间怎么过的那么快？
”这在以前的培训学习中是极少出现的，为什么会有这样的感受呢？
从王全乐教授谈“教师的人格魅力”到“学生管理观念与方法的转变与创新”；从陈宇老师谈“班主任的基本工作方法”到于洁老师的“智慧入心”；从学生的不断变化到教师观念、方法的不断创新；从班级管理的制度和思路到特殊学生的智慧转化；从一句句教育理论到一个个鲜活的案例。无不扣动着我的心弦，牵动着我的思绪，触动着我的内心。
一边听一边认真做笔记，对照着反思着，扪心自问，更多的是惭愧。虽然自己做了17年教师，15年的班主任，但这些年的班主任工作做的那叫一个“累”，那叫一个“忙”，总梦想着自己能有三头六臂，总觉的自己手忙脚乱，总有做不完的事，班里不是这个没完成作业，就是那个和别的班孩子打架了，不是上课走神，就是下课捣乱……经常是“按下葫芦瓢起来”。每次面对爱惹事生非爱调皮的孩子，开始先 “谈心”，不行那就“批评教育”，还不行，就“找家长”，再不行就利用这次培训专家所命名的“吼叫式”，依旧不行就“无计可施”“叫苦不迭”了。
每次和同事们抱怨时，她们还经常说什么时候看到我总是风风火火，行色匆匆，干的挺有劲的，哎，这哪是干劲十足，这纯属是被逼无奈啊，这哪是工作，简直就是折磨呀，长期下去，怎么会不烦，怎么会不倦怠呢？
反思下来，自己最大的问题是把大多数的时间和精力过多的去关注了孩子的学习、孩子的成绩、孩子的分数，却忽视了“磨刀不误砍柴工”的道理。在班级里孩子出现问题时，不愿花时间去思考“这个孩子怎么出现这样的问题了？”“我该用什么办法去解决这个问题？
”，不是想办法去“疏导”，更多的是采取“哪儿有漏洞堵哪儿？”，因为，这样做直奔主题，一针见血、最节省时间。但往往好景不长，就会出现“这儿堵住了那儿又漏了”，于是，就出现了我每天会在“堵了这里堵那里中”去疲于奔命。
我想我遇到的这些问题很多班主任都遇到过，而像我这样简单解决问题却解决不了根本问题的做法其他班主任也可能存在。有时真的会有“你爱咋地咋地吧”的想法。其实，不是自己不努力，不是自己不认真，不是自己不想做好班主任工作，就是因为自己在很多时候拿孩子“没办法”“很无奈”。
关键的问题就是“找不到或怕费时间不去找问题的症结所在”也就无法“找到解决问题的方法”。而这两天的讲座真真切切的讲到了我的心坎里，给我开了解决问题的很多“良方”，更给我指明了努力的方向，又让我那颗班主任从热到凉再到拔凉的心“死灰复燃”看到了希望。
今天下午在返程的大巴车上，一直在想：回来后该“从哪下手”？基于这两天出奇认真的学习，所以，很快找到了答案“不是从学生入手，而是从改变自身入手”。我决心让自己先做三方面的改变。
一、 心态的改变。
由于平时工作的琐碎，加上孩子们每天的问题不断，弄的自己焦头烂额，所以，感觉自己都像“更年期提前”，每天烦躁不安，情绪波动大，动辄生气、接着发火，经常让自己的身体处于“亚健康”状态。如果继续下去，真的不敢想象。所以，心态必须要改变。
以前也知道这个道理，但就是想不开，就是“摆脱”不出来，正是这两天的讲座，把我救赎了出来。所以，决心一定要改变。
首先是工作心态的改变。把孩子们出现的一切“问题”都归位于“正常”，把每一个反复出现问题的孩子都看作“病情反复无常的病人”，这样想心态自然就平和了。我要向于洁老师学习做一个始终用微笑展现在孩子们面前的老师，我会时刻提醒自己“我是一名医生”“病人的病情反复是正常的”，始终用平和的心态去做事、待人。
以往在工作中的不开心和烦躁情绪经常和自己的生活混做一团，不能把工作中的负面情绪与自己的生活分离开来，所以，往往一家人的情绪都会受到我这负面情绪的影响，导致全家人心情不好。现在想想真是得不偿失，想到这里，觉得真的愧对家里人。所以，不仅工作态度要改变，生活心态也要改变。
相信，只要心态改变了，工作和生活就都会发生改变。我要努力做一个会工作，懂生活、幸福的老师、快乐的家庭主妇。正如于洁老师说的“从不把工作当职业，更不把工作当事业，只把工作当成沙子，而自己就是玩沙子的孩子，在玩的过程中，看到了沙子以外的很多东西”。
而“沙子以外的东西”正是她把教师这个职业做成了教育事业的有力见证。更让我敬佩的是她把工作和生活很好的融合在一起，利用生活中用相机记录的点滴用“微型”班会的形式，呈现在孩子们面前，既放松了孩子们的神经，又开阔了孩子们的视野，还丰富孩子们的学习生活，同时还使孩子们的思想品质得到了不断提升。“一举多得”，我想这就是“工作和生活的最高境界吧”。
我虽然达不到于老师的境界，但我愿意为了快乐工作、幸福生活而不断改变和进步。
二、 观念的改变。
正如王全乐教授说的那样“观念决定态度”“观念决定行为”“观念决定成败”，只有正确的观念才有正确的态度，有了正确的态度才有正确的行为，有了正确的行为才能取得教育的成功。又如哈佛大学的校训那样“一个人的成功不在于他的学历和经验，而在于他的观念和思路”。所以，我想改变，至于怎样改变，我想我会不断学习，不断充实自己，不是有句话叫“不是做不到，就怕想不到”吗？
既然我想到了，那么，就说明我已经迈出了第一步，同时也相信，这会是一个美好的开始。
三、 方法的改变。
就像王教授讲的案例之一“一个班主任的三次班会”，充分说明了，时间在变迁，时代在进步，学生们在变化，而学生的变化是我们无法阻挡的，以往的“药方”现在已“药效”很低或没有“药效”了，一个“药方”也不能适用于所有的“病人”。所以，我们只能再想别的办法了，是用“中药”还是“西药”或者需要动个“小手术”？还是相互结合更好？
用什么“良方”就要因人而异了，古老的说法叫“因材施教”，于洁老师时髦的说法叫“私人定制”。不管用什么方法，只有“对症下药”才能“药到病除”。我愿为成为一名“好医生”而不断学习、不断反思，不断努力。
尘封了这么多年的我，需要做的改变确实还有很多，但只要有了以上三方面的改变，相信其他方面的改变就不再遥远。虽然需要一定的时间，对于自己会改变的怎样现在不能也不敢保证，但改变的决心已经坚定，改变的路上可能会布满泥泞，但我相信，只要坚持，坚持走下去，终有一天，自己会看到路旁盛开的鲜花。
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