康桥小学校本研修实施方案。
一、 指导思想。
为了全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，进一步强化校本研修的落实，加强校本研修的实施与管理，切实提高校本研修的质量和实效，特制定此校本研修工作方案：
二、校本研修的机构、人员及其职责。
1.校本研修工作领导机构。
组长：付耀联
副组长：陈红艳冯建仓王斌。
成员：刘丹妮、武琳、王亚玲、刘雪玲、刘东京。
2.主要职责：
（1）组建校本研修机构，确定研修计划，把握校本研修的方向，组织协调研修的开展。
（2）制定校本研修具体方案，负责校本研修所涉及的各项工作，其中包括研修工作的管理、研修计划落实的监督、研修评价标准的制定、研修评价的组织、研修经验的交流和推广、研修成果的总结表彰，校本研修每个阶段的具体工作，每年各级校本研修方案制定、每次的校本研修活动的安排，并承担或组织某项研修，落实研修的时间、地点和参加研修教师的出勤情况，收集参加研修教师的反馈意见，开发校本研修课程等。
三、 研修目标。
一）总目标。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
二）具体目标。
教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。
1.新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快融入教学体系和教师群体，适应教育教学为目标。
2.教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标。
3.具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由"经验-技术型"向"实践-反思型"转变为目标。
4.发挥骨干教师的带头和示范作用，促其这部分教师尽快由“经验型”向“学科专家型”的角色转变为目标。
四、研修方式：
根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。
1.整体性培训：由学校层面组织为主，或从外面请专家进来，或由各职能部门负责人作为主讲人员，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学论坛等方法提升教师的理论素养。
2.群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的**和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。
3.个体性培训：包括骨干教师、青年教师培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、网上学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际的目的。
主要通过自学-反思形式进行，自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
五、培训内容。
1.师德教育。
由学校党支部、德育办等负责。
（1）充分利用校本资源，激励教师学习身边的先进，弘扬高尚的师德，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，构建和谐的校园文化，形成团结向上，积极进取的氛围，塑造良好的教师形象，使教师的思想道德素质在原有的基础上得到进一步的提高，更好地适应新课程改革与教育发展的需要。
（2）开展读书活动，鼓励教师利用闲暇时间品读经典作品和人文教育书籍，每学期选择一本必读书籍、两本选读书籍，通过撰写读书心得、征文等形式，加强教师人文素养、生态素养的培养，增强人文底蕴，塑造人格魅力。
（3）开展“我身边的榜样”演讲比赛，挖掘教师身上的闪光点，引导教师从我做起，从小事做起，让每个教师成为家长欢迎、孩子喜欢的好老师。
（4）开展“主动、有效课堂教学”大讨论，强化岗位成材意识，引导教师努力做好本职工作，为学校发展、社会和谐贡献力量。
2.基本功训练。
由学校教导处、信息教师等负责。
（1）开展综合实践活动"有效课堂教学"研讨会，夯实基础，并由此开展说课、上课、评课、反思等教研活动，提高每位教师的教学能力。
（2）在上述活动的基础上，继续进行课堂教学改进的实践，进一步提升每位教师的专业素养和综合能力。
（3）特别注重教学环节的落实、评比和优化。要求每位教师认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导，学校将不定期进行抽查评比展示，从而达到教学环节的优化。
3.新理念、课程改革。
由学校教导处、信息教师等负责。
（1） 理论学习。认真组织"主动、有效课堂教学"理论知识培训，研读《有效教学方法》、《成功教学的策略--有效的教学实习指南》、《有效教学草纲》、《新概念--有效教学》等专著，《有效课堂教学的组织和实施的研究》、《新课程有效课堂教学行为的实践研究》等研究课题，不断**吸收"有效教学"的相关理论和经验，注重信息的积累、整合与更新，逐步丰富有效教学理论知识。
（2）突出当前重点和难点问题。针对课堂教学中的热点、难点问题，或有困惑的问题，帮助教师勇于实践，寻找对策，树立信心。
（3）信息技术与学科整合的培训。提高教师的信息技术技能是当前急待解决的问题，而且信息技术的关键在于应用。把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为师生提供教、学空间。
（4）综合实践活动课的培训。通过培训知道本学科的内容、形式及意义。
4.新技术、网络技能。
由学校教导处、信息教师等负责。
（1）配合上级有关部门做好教育技术培训及考试。
（2）进一步对青年教师、骨干教师进行网页制作、课件制作培训。
5.开展班主任工作技能培训，把开展心理健康教育的技能作为突出内容。由德育办、负责。
六、实施措施与保障。
1.充分认识校本研修的意义，提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展结合起来，同学校特色办学结合起来，同深化课程改革结合起来，扎扎实实地做好各项工作。
2.加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作。
3.坚持"走出去，请进来"的方针。每学期进行有计划的互动交流。
4.充分发挥教研组的校本培训主阵地作用。各教研组要利用教研组活动，组织本组教师开展理论学习和专题研讨，特别要发挥好科组骨干教师的示范带头作用。
同时做好相关纪录，认真落实培训方案。
5.校本培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同贯彻落实学校创建合作型学校的实践方案，加强教师之间开展协助，彼此学习，相互促进，共同提高。
6.实行激励机制，加大监督力度。
康桥小学。2023年9月。
校本研修实施方案
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