34新教师培训计划

土官中学新教师培训计划。

土官中学教务处。

为使新教师尽快适应教师的职业特点和要求，适应新的环境，适应初次进入的教师的角色，根据土官中学校务委员会讨论，特制定本计划。

一、指导思想。

本培训要针对新教师可塑性强的特点，抓住课改契机，通过多渠道、多方位的培训模式，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。在对新教师的培训中要考虑多种因素，以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。

二、培训目的。

通过培训，使新任教师巩固职业理想，履行职业道德规范；初步掌握所教学科课程标准，能够遵循新课程理念和教学常规要求顺利完成备课、上课，学生课业辅导等常规教学任务；树立依法执教理念，能够运用班主任工作及学生思想工作基本规律和方法，对学生进行有效的思想教育，初步胜任学校赋予的教育教学工作。

三、培训对象。

本计划适用于土官中学职责范围内各学科的新任教师。

四、培训内容。

培训主要采用集中辅导、自学和参加教育教学实践活动的形式开展，其内容包括理论辅导、教学实践指导，撰写结业**等方面，培训的总课时为120课时（师德教育32学时；教育能力20学时；教学能力68学时），时间为期1年。

土官中学教务处负责《教学能力》部分培训的组织与实施，具体培训项目及学时安排如下表1

五、组织与管理

1、教务主任负责审核各学科制定的学科新任教师年度培训计划；检查并考核各学科培训计划执**况；考核验收培训结果及培训档案。

2、各教研组长负责本学科新任教师培训的实施。依据教研计划制定年度学科新任教师培训计划，报教务处审定后组织实施。选择培训教材，按培训计划组织学科新任教师教学能力培训课程的培训实施工作。

—教学实践环节的指导要本着“手把手、面对面” 的指导原则。新任教师在3人以内（含3人）由学科教研员担任指导教师；新任教师人数超过3人的学科，教学实践环节的培训指导教师由学科研训教师推荐，教务主任审批后确定，并按学科培训计划实施培训。

—教学实践环节指导的工作量要求。教研员（含选聘的指导教师）对新任教师备课指导平均每月不少于2次；上课指导平均每月不少于1次；在一个培训周期期内（一年），教研员组织新任教师参加学科教学观摩不少于2次，组织新任教师研讨交流不少于2次。

—建立新任教师成长记录袋及培训档案。教研员要为每位新任教师建立新任教师成长记录袋，记录新任教师接受培训指导的过程性材料和新任教师教学能力变化成长的案例材料。

六、考核办法。

考核实行理论学习考核与实践能力考核相结合，以实践能力考核为主的原则；试卷考试与培训过程考核相结合，以培训过程考核为主的原则进行。考核由各培训项目得分累计，总分采用百分制。各培训项目分数权重见表2。

1、在培训周期内缺席三分之一以上（含三分之一）者考核不合格。

2、对在培训周期内缺席五分之一以上（含五分之一）和两个培训项目考核不合格。

3、集中培训项目的考核成绩由出勤与作业两部分构成，权重各为50%。

4、教学实践项目的考核以过程性材料为依据，兼顾考核对象在活动中的表现进行考核，权重分别为70%和30%。

5、自学项目依据学习笔记进行考核。

新教师考核量表。

表2七、培训方式

1 、成立新教师培训工作领导小组，具体名单如下：

组长：拜胜平。

副组长：袁映才。

成员：李仕才赵德华魏贵云各教研组长各年级组长。

2 、定时集中办班学习

本学期安排 4-5 个周六下午时间集中学习有关培训内容，通过听报告讲座、小组讨论、交流谈体会、谈心得等方式，做详细的业务学习记录。

3 、考核：进行理论学习的笔试，由教务处组织命题、闭卷考试，并结合其他方面进行综合考核，并公布结果，考核主要内容有：出勤情况、听评课情况、业务学习笔记检查、新老教师互听课情况检查、理论考核、综合考评。

五、培训结果的使用

培训考核结果作为教师聘用、教师年终考核以及下一学年教学岗位聘任依据。