骨干教师培训心得

有幸成为了2014届的市级骨干教师，心中充满了兴奋与欣喜。回首自己十多年来走过的路，感慨颇多。从一个初出茅庐的小丫头成长为今天像模像样的骨干教师，这与多年来领导的大力栽培和自己的辛勤付出是分不开的。

但高兴之余，我又多了一些担心，担心自己根本就没有能力做好这个骨干教师。对骨干教师的理解也不是那么明晰透彻。正在自己担忧之时，领导们为我们这些新任骨干进行了一次统一培训，犹如一场及时雨，让我有学习先进思想和理念的机会，让我有提升自己业务能力的平台。

所以对这次培训机会倍加珍惜。通过几个月的学习聆听，感觉自己受益匪浅，下面小结一下自己的培训体会：

一、教育观念要更新。

目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新：

1、新的教学观。我现在认识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是**的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的授课过程。

我们要树立以“人”为本，关注学生全面、和谐、完美的发展的教育理念。发展个性的理论是素质教育的要求，这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。新课程要求教师重新思考学生，把学生作为学习的主体来看待，关注学生的全面发展，注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。

作为班级管理者的教师要看重一。

个个鲜活的生命个体，看重一个个需要开发的生命个体，并从班级管理中发现生命的保存、延伸、发展和增值，来阐释教育的本质。教师应该注意发现学生身上的闪光点，每一个学生都有许多优点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。没有不合格的学生，只有不合格的教师。

教师要把学生真正当**，当成正在学习承做社会人的人，当成正在逐步走向成熟、走向自觉的学习主体每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键，要充分尊重学生的选择权，承认学生的智力差异。

2、新的学生观。我通过学习欧阳明教授讲授的《教育反思的三个问题》，认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要放权给学生，给他们想、做，说的机会，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重自己的学生，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的希望，都有获得成功的可能。

3、新的教师观。通过学习，我认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师应放下架子，注意和学生建立“平等、友好、民主”的师生关系。

成为一个好教师应具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的学生。

二、教育科学理论要学习。

这次学习培训，专家都能以自己教育实践，在教育科学理论方面作了简要精辟的阐述，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。

三、教学方法要改进。

教学方法是课堂教学艺术的综合表现。通过这次学习培训，我从各位老师身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。这是我以前所不知道的，我一定会把它用到自己的教学实践中来，让它为我的教学增色，让它为学生能力的发展服务。

另外，我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名专业知识教学专长型骨干教师，虽然我目前只是迈出骨干教师的第一步训，但我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远。