教师培训计划

民权县第一初级中学。

为提高全体教职工教育教学能力，培养出一批高水平、高素质的教职工队伍，以“面向全体、突出骨干、追求实效”为原则，以“新课程、新理念、新技术”为重点，促进我校的可持续发展，科学发展。培养出一批省、市级甚至更高一级骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、现状分析：

学校现有在职教职工290人，国家级骨干教师1人，国家级优秀辅导教师3人，省学术技术带头人3人，省骨干教师、名师5人，省优质课教师9人，省优秀教师、优秀班主任、文明班主任、辅导教师10人，市骨干教师、名师18人，市优秀教师、优秀班主任、文明班主任、辅导教师20人，市优质课教师40余名，县优质课教师等称号500多人次。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等等问题。

二、培养目标：

通过3-5年的努力，培养一支由省学术技术带头人为龙头，省、市骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每周开展一次集体备课活动，注意学习、记好读书心得笔记，经常写教育教学心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂、教研活动为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内，一初文化底蕴丰厚，一定要把一初文化传承下去，发扬光大。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次教师优质课大赛活动，为广大教师提供更多展示自己的平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，是教师自身的需要，同时也是学校的需要，内因为主要动力，外部环境也起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压，增加工作担子也是十分必要的，如年级主任、教研室主任，教研组长、科室主任、团委书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、名师、名班主任、骨干教师、学科带头人的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让进入一初的孩子快乐成长。

4.选派青年教师参加国家、省、市、县下达的学习任务。

每年都要选派青年教师参加国培计划、远程培训、骨干教师培训。每期都要参加市高效课堂教学观摩研讨会，并且在必要时，录音录像，保存资料。

5.积极组织教师参加市中小学教师技能大赛等各种教育教学比赛。

四、骨干教师培养。

1、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。

2、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

3、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

4、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

5、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的**一篇，并在市县级以上获奖。

6、适时组织骨干教师参加国家、省、市教育教学培训，提高理论水平。

7、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

8、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训。

1.参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

2.做好名师、名班主任、学科带头人带名人、带学科组活动。

3.搞好课改交流，体现教育教学新理念。

4.各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

民权县第一初级中学。

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