“十一五”校本培训建设发展规划。
一、指导思想：
以深入学习实践科学发展观为指导，以建设学习型、研究型教师为目标，以学习、研究、实践新课程为重点，以构建学校整体和谐发展的教育生态环境为追求，坚定不移地落实科学发展观，遵循教师成长规律，创新教师校本培训模式，开发教育人力资源，为教师专业化发展提供充分的保障。建设一支德才兼备、结构合理、相对稳定的干部教师队伍。
2、校本培训领导小组人员名单。
略。三、教师现状分析：
学校共有教师96名，目前学校拥有小学高级教师39人，校级以上骨干教师25人；专任教师中大专学历达标率已达70%，本科学历达标率为42.6%。
存在问题：教师的教育理念、教学行为与方式、学习与研究的意识与新课程对教师的要求尚有一定的距离；学校高水平、高素质的骨干教师数量不足，各学科缺少在区或市有影响的领军人物；学校的人事制度、分配制度改革还需要进一步的深化。
四、校本培训工作目标与任务：
1．精心打造能适应新时期教育要求、胜任新课程教学的教师队伍；
2．积极构筑适应教师需求的融“教、研、训”于一体的教师培训新模式；
3．全面营造良好的能促进教师自主学习、自我发展发展的教师学习文化；
4．努力探索促进教师专业化发展的管理与保障机制。
一）“十一五”期间我校校本培训目标和内容仍基本着眼于四个方面开展：
1．现代教学理论，教育思想、职业道德修养。
2．现代教学方法、教学模式、教学风格。
3．教师教育教学基本技能和能力、教科研方法的题研究。
4．现代教育技术与课程整合。
二）主题式校本培训工作主要内容和方式：
1．培训主要内容以《充分利用学校资源关注有效问题促进教师专业发展》为主题；
2．加强校本培训管理力度，努力提高全体教师的教育教学理论水平，从而全面提高教师课堂教育教学水平。
3．切实加强校本培训作业落实，全面强化校本培训管理工作，迎接区教育发展中心对我校校本培训工作检查；力争在检查中取得好成绩。
三）重点要做好以下几方面的工作：
1．落实《条例》，修行师德。宏扬良好的教师形象，教育员工政治上有奋发的进取心，事业上有强烈的责任心，育人上有深厚的爱生心。认真阅读教育教学论著，学习贯彻《浙江省义务教育条例》，落实学校员工行为规范要求，通过不同途径，开展各种形式“内强素质，外塑形象”的师德践行活动，加强教师责任心，不断提高教师政治思想、道德观念和业务水平，提升教师的综合素养。
2．学习《纲要》，制定目标。认真学习《浙江省基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》（草案），联系实际，制定个人发展目标。通过各种进修培训，包括推荐选送培养、校本研修、课题研究、教学实践活动的开展，鼓励教师向一专多能方向努力，提高教师专业发展水平。
特别要强化教师的个人自主学习，努力提高终身学习能力、信息化能力和研究型教学的能力。
3．深化人事制度改革，提高教师群体和个体的品质。制定岗位标准，落实岗位责任，强化团队精神与合作意识。依据学校办学思想、特色，紧密结合教师专业发展需要，把教学训练、教科研活动、教学案例、经验**撰写能力、教学设计能力、信息技术与学科教学整合能力等直接作用并影响教师课堂教学效益的学科教学基本功培训作为校本培训重点，增强校本培训的针对性和实效性，把教师放在学校管理工作的首位，提高教师群体和个体的品质、形象。
4．重视校本培训，形成新的评价制度。加强教师职业技能培训，大练学科基本功 ，包括：读功（阅读、朗读技能），讲功（讲解知识的技能、教态技巧），听功（**处理学生反馈信息的技能），写功（板书技巧及其他书法技巧、书面表达技巧），导功（导读、导学技巧），手功（动手操作技能）等，不断提高教师专业发展水平。
在校本培训的考核和管理方式上，严格执行考核制度，采用检查培训记录、书面调查、笔试、**交流、竞赛与评比等方式，将考核结果与评优晋级、奖惩、校本课时认定等挂钩，将培训情况记入教师业务档案为教师留下成长、发展的轨迹。通过校本培训管理开展学校管理机制改革的探索，形成新的管理评价制度。
5．重视再教育，搭建教师成长梯队。修订落实学校教师专业发展自培计划，鼓励教师以自学、业余为主，提高学历和专业水平。计划采用以名师、专家引领为主的集中培训与分组**、对话交流、个人自学、师徒结对等培训模式。
培养出多种类型的优秀教师。教师本科达标率（包含进修率）和专业水准要进一步提升，继续招聘优秀应届本科毕业生和优秀在职教师，不断充实调整教师队伍。
6．骨干培养，特色打造。继续培养发展学校骨干教师梯队。创造条件为骨干教师搭建舞台，通过名师带教、跨校结对、选送培训、同伴互助等形式，促进骨干教师的成长。
同时立足岗位学习实践，锻造成才，努力培养学校的特色教师。
7．课题开发，资源整合。进一步加强课题的开发和研究，在原有区级列项课题的基础上，争取再多一些校级、市级课题，在课题研究的广度和深度上再加大研究力度，真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值。继续加大对学校教育资源的整合利用，利用“案例**、教师论坛、”等形式来体现资源共享、同伴互助，并加强网络环境下教学的研究力度。
五、保障措施。
1．建立学校校本培训领导小组、健全相应的规章制度，构建学校校本培训管理网络，做到每项培训有专人负责。
2．积极参加市、区组织的各项教研活动，定期聘请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以教研组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；教、研、训相结合，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3．建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人培训档案和认定材料等。把教师参加校本培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先、评星的依据。
4．建立激励机制。将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，同时制定校本培训教学教研成果奖，每年评选一次，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
校本培训规划
3 新课程培训。主要抓四方面工作 一是明确培训目的，掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课 上课 评课开展教研活动，在课堂教学中实践体验新的课程理念。四是加强合作交流，开展请进来，走出去的教学交流活动。请...
校本培训规划
阿龙山中学。教师校本培训的内容是由我校根据自身的实际状况设计的，培训内容倾向于满足教师个人需要，重视教师在教学实践过程中的问题解决和所需技能的获得。但整个培训活动遵循根河市教育体育局有关法令并体现时代特色。一般说来，大致包括以下几个方面 第一，知识和技能的扩充是教师面对迅速变化的社会环境所必须作出的...
校本培训规划
2010 2012 一 现状分析。一 教师情况分析。1 我校教师总人数20人，任课教师18人，青年教师3人，骨干教师2人，50岁以上教师 15人。2 课改 现的新旧观念的碰撞，使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑，如 有些教师由于年龄偏大，知识结构老化，教学方法陈旧 落后，而新 课改 要求完成...