教师绩效考核方案，是建设和谐校园，激发教师工作积极性与主动性的重要前提。但是我们在制定教师绩效考核方案的时候，存在着重管事轻管人的倾向。使本来创造性的管理成为机械性的管制。
挫伤了教师的自尊心，甚至使部分教师产生了逆反和对立情绪。笔者通过对a校教师绩效考核方案的分析与思考，认为制定有效的教师绩效考核方案必须明确三个原则。
一、要公开征求意见。
案例：近年来，许多学校实行绩效考核，a校校长也不干示弱，自己亲自制定了教师绩效考核方案，找几位副校级的校长“论证”后就在全校实行了。结果由于方案中好多条款没有考虑本校教师实际情况，不具有操作性，考核过后教师怨声载道。
思考：绩效考核方案的制定应开门征求教师的意见，而不是领导自己闭门自悟方案。也许我们的学校领导认为，如果让教师参与制定，那么教师就会把自己的利益放在第一位，把学校的工作放在第二位，制定出来的绩效考核方案就没有实际意义了。
其实不然，如果我们制定绩效考核方案征求了群众意见，那么，执行起来才不会有阻力。具体的做法是学校先召开教代会，由教师代表把学校的绩效考核方案带回去，组织教师进行讨论，再及时把相关信息反馈给教代会进行讨论，最后由学校领导和教代会共同研究决定。这样做，打破了绩效考核方案的神秘感，提高了绩效管理的民主化水平，增强了绩效考核方案的合理性，又加深了教师对方案的理解，增强了绩效考核方案的可执行性。
二、要体现人文精神。
案例：为了防止教师无缘无故请假，所以，a校在制定考勤分值时规定，请假一天扣一分，直到该项分扣完为止。学校里有一位教师的父亲去世了，请了七天的假。
结果10分考勤就得了3分。考核结果出来后，他伤心地说：“谁家没有老人呀，难道我们的考核就是为了钱吗？
我们学校真的就没有一点人情味了吗？”
思考：人与人之间离不开情感的沟通。领导人不但要具备科学的管理理念、理性的思维方式，更要注重运用“感情管理”，要让教职员工被你感动，心甘情愿地投入并付出激情。
如果在制度中列一条，对于直系亲属的婚嫁与丧事，规定具体的请假时间，在规定时间内不计假。这样的人性化的规定，会让教师感觉到领导对他们的关爱，他们一定也会以相同的情感回应。这种员工与学校之间的情感投入和情感互动，会变成学校持续成长的因素。
三、要公正平等。
案例：思想道德一栏，为了防止学校操作时有“老好人”态度，出现全校都满分现象，所以a校在制定考核方案时，要求把学校的教师三等分，优秀20分，良好15分，及格10分，三个等级的教师人数各占总人数的三分之一，严重违反法规校纪的一分不得。于是，当有的学校没办法给教师分一个三六九等时候，就以教学成绩来划分等次。
有的学校是学校领导在一起研究打分，结果一些平时努力工作，但是与领导不经常“交流”的教师得不到高分。
思考：管理的一个重要原则是公正，管理者要平等地对待每一个人。学校的管理过程其实就是一个促进教师生命成长的过程。
如果因为教师不会与领导拉关系，分数就比别人少，这样的绩效考核方案是严重不公平的。它漠视了教师的尊严，缺少了对教师工作的尊重，结果造成教师群体内部的不和谐，影响教师工作的积极性。所以，有时候我们在执行一些在现实情况下难以操作的项目时，没必要一定分出等次来。
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