闵行区鹤庆幼儿园重点考核评价方案。
一、指导思想。
以党的教育方针为指引，以《上海市闵行区“十二五”教育改革和发展规划》和《闵行区2011-2024年学前教育三年发展规划》为依据，进一步贯彻落实《幼儿园保教质量评价指南》等相关文件精神，抓好常规管理，逐步提高我园的教学质量和教师的整体素质。根据我园开学初环境检查的反馈情况，我们需要在个别化学习环境方面加强创设，因此，我园在开学后的一个月后进行全园性的环境观摩和考察活动。
二、重点考核内容——个别化学习环境。
三、重点考核对象——全体教师。
四、重点考核时间——2012.10.15~2012.10.16
五、重点考核组织形式——全园教师观摩考评。
六、重点考核要求。
一、主题墙。
1、体现主题教育的相关信息和园本特色。10分。
2、体现幼儿的表真和参与。10分。
二、个别化学习材料投放。
1、材料区域和数量是幼儿的1.5倍。20分。
2、材料摆放便于幼儿取用和随意组合、一物多玩。20分。
3、材料具有情景性、层次性、操作性和探索性。20分。
4、材料提供符合幼儿的年龄特征和学习特点20分。
重点考核工作反馈。
一、个别化学习环境开学现状。
9月26日对全园班级的个别化学习做了监督和检查，从中发现了许多问题。
1、个别化学习环境的内容少，不能满足幼儿游戏需要。
2、区域学习特质不明显。
3、活动材料缺乏层次性。
4、班级的整体标识意识弱。
针对在监控中发现的全园班级主题环境以及个别化学习环境目前存在的一些优势和不足，组织保教主任与教研组长做了认真的总结和梳理，并提出了两点建议，希望大家在本月能进一步调整和完善。
二、跟进措施。
1、大教研活动进行个别化学习环境的讲座与指导。
2、以教研组为单位**如何创设和调整班级个别化学习环境。
3、在月底进行个别化学习环境全园观摩展示交流活动。
三、跟进情况：
10月18日再次进行检查，发现经过老师们一月来的努力智慧创作，从全园整体情况来看，每个班级的环境都有了翻天覆地的变化，每位教师对于个别化学习环境的创建能力有了很大程度地提升。
1、个别化学习区域的划分相当明显，科探、美工、益智、阅读、建构、表演等，一目了然，功能凸显明确。
2、 内容丰富，并体现年龄特征。各个区域内老师创设的内容多样，能满足全班幼儿游戏的需要。
3、环境与主题墙面相互融合、相互呼应。呈现的内容都与近阶段开展的主题活动相结合，墙面与个别化学习内容相融合。
4、操作材料体现一定的层次性。比如美工区由易到难的折纸、剪纸，益智区针对不同学习特征幼儿创设的在日历上寻找同伴生日日期等，体现了老师们背后的深入思考以及良苦用心。
5、班级环境体现标识意识。许多班级的个别化学习区域都有清晰明确的活动规则标识，帮助幼儿了解好的玩法，极大地促进幼儿自主学习的能力。
通过这次调整与完善，班级的个别化学习环境有了很大地提高，我们也组织对口联动单位进行了观摩和研讨活动，取得他们的一致好评。
当然，幼儿园的个别化学习环境并不是说通过这一次地观摩研讨就尽善尽美了。因为主题在不断的开展和变化，需要老师不断地根据主题以及幼儿的学习状态做出进一步的跟进调整和更换。值得欣喜的是，在这次活动的背后，我们不仅仅看到了老师们的工作成效，更多的看到了在这个过程中老师们的踏实、努力、勤奋和智慧。
相信，在这样一种积极向上的工作氛围中，我们幼儿园的发展一定会更加美好。
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