学习情境三系统管理主要采用形成性过程考核。考核方案如下：
式中x是课堂实践考核、y是平时表现。
其中平时表现考核方式如下：
式中y1是作业完成质量、y2是课堂出勤、y3是课堂模仿参与程度。
课堂实践考核由校内专任教师和企业工程师根据学生在校内校外实训中的实践表现进行考核。实践考核主要考核学生在实践中运用所学知识、原理解决实际问题的技能和创新能力。
1、课堂实践考核。
课堂实践考核由校内专任教师和企业工程师根据学生在校内校外实训中的实践表现进行考核。实践考核主要考核学生在实践中运用所学知识、原理解决实际问题的技能和创新能力。
课堂实践考核方法：在校内实训室中学生每次上机实践的最后15分钟按照所布置实践活动的项目及考核标准，对学生实践活动分出优秀、良好、中等、及格、不及格、没有完成实践活动六个档次。其中，优秀15分，良好13分，中等11分、及格9分，不及格7分、没有完成实践活动0分。
在课程最后评分中再转换成百分制。
2、平时表现考核。
作业完成质量考核。
作业完成质量考核主要通过学生作业的完成情况考核学生对教学主体内容的掌握与理解程度、对基本原理的灵活运用和分析能力以及学生的自主学习能力和信息收集与处理的能力。
成绩认定办法为：学生作业完成质量成绩取作业完成质量的平均数。每次作业完成质量成绩按照所布置作业的题目及考核标准，对学生作业分出优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次。
其中，优秀10分，良好8分，中等7分、及格6分，不及格0分。
课堂出勤情况考核。
课堂出勤情况考核办法为：每迟到一次（15分钟以内）扣1分，每无故缺勤一节课（含迟到15分钟以上者）扣2分，该项考核累计最多扣14分。在课程最后评分中再转换成百分制。
当出席缺勤考核扣分高于基础分、课堂主动发言得分和分组讨论表现得分之和出现负值时，课堂参与程度考核得分按照零分计算。
课堂模仿参与程度考核。
课堂参与程度考核主要考核学生学习本门课程的学习态度、学习主动性和积极性以及学生的积极参与能力，考核项目为课堂主动发言情况、分组讨论表现情况等。
成绩认定办法为：全班同学基本分为4分，每人成绩为4+课堂主动发言得分+分组讨论表现得分-课堂纪律扣分。
课堂主动发言情况得分为：全班学生中主动发言次数最多者为7分，主动发言次数最少者（不含没有主动发言者）为1分，没有主动发言者为0分，其他学生得分为1+（主动发言次数-主动发言次数最少者的发言次数）*（7-1）/（主动发言次数最多者的发言次数-主动发言次数最少者的发言次数）。
分组讨论表现情况得分为：几次分组讨论表现得分之和/分组讨论次数，其中每次分组讨论得分的确定办法为：各个讨论小组在讨论结束后由各小组成员按照优秀占30%、良好占40%、合格占30%的比例投票表决该小组成员的表现情况，优秀者4分，良好者2分，合格者1分。
在课程最后评分中再转换成百分制。
考核方案。学习领域：中小型网络安全管理与维护。
学习情境1：桌面主机安全管理。
子学习情境：1.1 arp病毒诊断与防御。
1．成绩组成。
2．实施细则。
1）学习态度，出勤情况、团队参与情况、成果报告的评分细则。
2）实践操作主要是学生基本技能掌握情况。虽然工作任务是以小组为单位协作完成，但要求每个人都掌握。实践技能的成绩先有组内互评，确定组内每个学生的相对系数，然后教师根据系数情况抽一个学生进行考试。
如一个组中三个学生的互评系数为1，0.8，0.7，若教师抽查系数为0.
8的学生考试，且成绩为90分，则其他两个学生成绩为112，78，由于满分为100，因此三个学生的成绩为100，90，78，采用这种评价方法的目的是要学生加强团队意识。
实践操作内容如下：
arp欺骗攻击。
email密码的截取。
http协议通信过程演示。
arp病毒主机的定位。
3）成果报告。成果报告有组内学生共同完成，小组的成绩就是组内每个学生的成绩。在进行答辩和演讲的过程中，教师对表现好的学生进行加分，总分不能超过满分。
考核方案。学习领域：中小型网络安全管理与维护。
学习情境1：桌面主机安全管理。
子学习情境：1.2计算机远程控制诊断与防御。
1．成绩组成。
2．实施细则。
1）学习态度，出勤情况、团队参与情况、成果报告的评分细则。
2）实践操作主要是学生基本技能掌握情况。虽然工作任务是以小组为单位协作完成，但要求每个人都掌握。实践技能的成绩先有组内互评，确定组内每个学生的相对系数，然后教师根据系数情况抽一个学生进行考试。
如一个组中三个学生的互评系数为1,0.8,0.7,若教师抽查系数为0.
8的学生考试，且成绩为90分，则其他两个学生成绩为112,78,由于满分为100，因此三个学生的成绩为100，90，78,采用这种评价方法的目的是要学生加强团队意识。
实践操作内容如下：
主机端口扫描。
密码暴力破解。
在远程主机上安装控制软件。
给控制的远程主机打补丁。
3）成果报告。成果报告有组内学生共同完成，小组的成绩就是组内每个学生的成绩。在进行答辩和演讲的过程中，教师对表现好的学生进行加分，总分不能超过满分。
考核方案。学习领域：中小型网络安全管理与维护。
学习情境1：桌面主机安全管理。
子学习情境：1.3桌面主机整体防御方案设计。
1．成绩组成。
2．实施细则。
1）学习态度，出勤情况、团队参与情况、成果报告的评分细则。
2）实践操作主要是学生基本技能掌握情况。虽然工作任务是以小组为单位协作完成，但要求每个人都掌握。实践技能的成绩先有组内互评，确定组内每个学生的相对系数，然后教师根据系数情况抽一个学生进行考试。
如一个组中三个学生的互评系数为1,0.8,0.7,若教师抽查系数为0.
8的学生考试，且成绩为90分，则其他两个学生成绩为112,78,由于满分为100，因此三个学生的成绩为100，90，78,采用这种评价方法的目的是要学生加强团队意识。
实践操作内容如下：
木马制作。缓冲区溢出攻击。
拒绝服务攻击。
3）成果报告。成果报告有组内学生共同完成，小组的成绩就是组内每个学生的成绩。在进行答辩和演讲的过程中，教师对表现好的学生进行加分，总分不能超过满分。
学习情境四作业
案例分析 案例一。1.答 甲公司在谈判中使用了声东击西策略。具体表现在 甲方派总经理和总工参加与乙方的谈判，虚张声势，看起来很不重视丙方，让丙方倍感冷落，产生一种失败感。这时候丙方为了争取到合作，便主动将 大幅降低。声东击西策略的使用条件是一是对方是一个多疑者且逆反心理较重 二是在当时条件下，该策略...
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