学校后勤教师考核评语

在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

二。在教学工作方面，担任高教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得。

教学上，在组织的优质课比赛中获得第一名的好成绩，在第二位，下期的会考中成绩也不错。

作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多**课件，为教学服务，上网查找资料等等，三。

该同志拥护中国共-产-党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心。

经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

教师年度考核领导评语。

×××同志注重学习，政治理论水平较高，能以大局为重，服从组织安排，勤政廉政，较好地完成了局党组交办的各项工作任务，其分管的**和***等工作呈现出不少新的亮点。

×××同志注重政治理论学习，大局观念强，自觉维护班子团结，勤政廉政，较好地完成了各项工作任务，其分管的**管理、政策法规、**等工作都取得了可喜的成绩。

该同志人生目的明确，信念坚定执着，工作敬业积极，学习认真踏实，生活简约充实，为人豁达宽厚，情绪乐观平稳，虽然自身还有很多缺点和不足，但仍不愧是一个好同志。

该同志退养以来，没有了外界的监督和约束，但仍能不忘自己是一名共-产-党员，并且不忘用党员的标准要求自己，约束自己，克服困难，积极主动，较好的完成了退养四支部的各项工作，几年来连续受到总厂退管处党组织的表彰。

xx在投递刊物的工作中，诚信敬业，主动热情的为雇主负责，为用户服务，精心细致，科学筹划，从而保证每期刊物都能及时准确的送达到用户的手中，由于讲究信誉，认真踏实，严格履行协议，受到了雇主和用户的信任、尊重和好评。

**同志在***年度中，服从**党委、**工作安排，安心工作，热于本职，工作勤恳踏实，虚心好学，认真学习业务知识，严格按照《公务员暂行条例》的条文严律于己，树立为民服务的思想，积极工作，能按时完成领导交给的各项工作任务，取得了较好的成绩，受到领导和同志们的一致好评。其主要表现在：

一、认真学习党的路线、方针、政策及法律法规知识，努力提高自己的业务工作能力，严格要求自己，勤于工作，团结同志，遵章守纪。

二、抓好共青团工作。以党建带动团建，促进农村基层团组织建设，做好团员推优入党工作，组织镇属部门进村、进学校宣传法律法规、反毒品、反邪教知识，六一节慰问品学兼优的贫困小学生。

三、做好镇党政办工作。认真作好文字资料处理工作，注重信息的收集、整理及上报，搞好后勤保障。

四、协助所包村开展好各项工作。协助所包村(板旺村)做好综治、计生、调解等工作，帮助村支部开展好农村保持共-产-党员先进性教育活动。

五、积极完成镇党委、**安排的其他工作。抽调到宣传部，圆满完成本乡镇的文明乡镇申报和镇属两个村文明村寨申报材料编写工作；对临时安排的各项任务均能较好地完成。

总之，该同志为人正直，谦虚谨慎，坚持原则，严格依法办事，不计个人得失，经常主动加班，一年来，能较好完成各项工作任务，是一个优秀的乡镇干部。

特岗教师考核评语。

该同志精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容和教学方法，结合学生实际进行教学。

承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。

该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，教师评语认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护。

学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

该教师遵章守纪，爱岗敬业，认真履行中学级教师职责，全面完成了本学年度各项工作任务。

该同志以饱满的工作热情认真完成各项任务。充分发挥老教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。

学校后勤教师考核评语 [篇2]

今年我县为了全面提高教育教学质量，全面深化教育立县战略，巩固两基成果，促进教育事业全面协调发展，县上决定每年列支教育奖励专项资金1500万元，作为先进校长、教师、学生的奖励，这无疑是提升办学水平、促进学校管理、激励教师积极工作、学生刻苦学习注入了一种强心剂。教师量化考核办法，是一项重大举措，其复杂性、关注度、影响面是前所未有的。我校实施教师量化考核办法，不仅对教育本身影响深远，而且具有探索和示范意义。

现将相关情况总结报告如下。

一、对教育发展的积极影响：

1.有利于学校提升管理水平。量化考核实施之后，校长们不用殚精竭虑地搞“分配”，“收入蛋糕”**已经按统一标准做大、做好，校长们可以真正沉下心来，研究学校管理、制订发展规划、寻求办学特色。

2.有利于吸引优秀人才从教。量化考核实施后，教师队伍的不稳定、后备资源的匮乏等影响教学质量与师资队伍建设这些问题都从一定层面得到了改善，**真正做到“口惠而实至”，可以鼓励优秀教师长期从教、终身从教。

3.有利于营造创先争优氛围，以前安排班主任，以及多安排一节课教师不愿意，而现在为了当班主任多上一节课要向学校申请，使原本班主任岗位难安排，到现在安排教师上课学校要实行竞争上岗。

4.有利于推进学校民-主管理，量化考核实施对普通教师是民-主理校参与意识的培养，对学校管理层是民-主治校能力的锻炼。

二、对学校发展的负面影响：

1.功利性加剧。现在收入水平与量化工作直接挂钩，在无形职责与现实利益不能兼顾的情形下，教师在精力投放上可能会倾向于可量化的工作，表现出更强的功利色彩。

2.工作量剧增。绩效考核是一项复杂的系统工程，要将各环节形成的结果确定下来，少不了日常监控、记载、测评、考核、折算、公示、台帐等，无形中增加了许多工作量。

3.关系难和-谐。部分教师心态不平和，认为中层不应该多拿，自认为分配方案不公正，自认为不应该比别人少拿等，会影响量化考核实施与和-谐教育建设。

4.导向易偏颇。综观各校的“优绩”，考核项目以学生分数、学科竞赛、升学率等评价指标为主，目前教育所倡导的素质教育、均衡教育、教学效果等评价指标相对缺失，容易使教师的教学行为与教育导向产生偏离。

5.工作量的考核使小学和初中教师之间因工作内容不同导致矛盾增加。各学科之间是否应该有主副课之分。在提倡素质教育的今天，这样做是否科学、妥当、合理。

三、相关对策与建议。

1.教师量化考核，有利于在工作中真正体现“能者多劳，多劳多得”的分配原则。只要学校能很好地，公平地使用好这个“杠杆”，那就对学校的管理和发展都大有利处的。

当然，什么事都有其双面性，如果学校在量化考核上，也就是在教师的全面考核上，若出现不公平性（绝对公平是没有的）和不公开性，那就有可能极大地打击教师的积极性。为了极大地调动好教师的工作积极性和主动性。我们也只有不违背这个初衷，才算把工作做好了。

另外，要公平地实行好量化考核，就要求学校对教师的各项工作进行公平、公开的评价和考核，那么学校就必需注重管理的规范化、科学化，否则矛盾就会不断地冒出来。这样一来，就会很好地促进学校管理的提高，也会促进学校领导管理水平的提升，这对教育是好事。

2.在量化考核教师的同时，有些老师的观念还跟不上，吃惯了“大锅饭”，可能会或多或少地存在不同看法，所以学校在开始初矛盾更多，正所谓“一碗水很难端平”。那就需要校长要有很好的协调能力，要有一颗公平无私的心，要心怀大局善于沟通，要化解好教师的矛盾。

若能做好，其管理水平就有了提高，这对于教育肯定是好事。

3.目前我们教师量化考核的奖励资金分配金额比较悬殊，建议分配金额悬殊不要过大，并把分配自主权给与学校。

4.学校后勤人员不能进行量化考核也给学校造成一定的难度。

总之，通过我们的努力，借教师量化考核的契机，我们的教育教学质量会更上一个台阶。

学校后勤教师考核评语

学校后勤人员考核细则

学校后勤人员考核细则

学校后勤人员考核细则

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