本人在一所农村中学从事数学学科的教学工作，从2023年至今已经教了十多年了。在此过程中，本人的教学能力和教学经验也在不断增长，从最初的经验不足到现在的驾轻就熟，其间，所经历的酸甜苦辣也让我更加成熟。
这些年我在学校一直从事数学学科的教学工作，对学生们的基本情况也有不少的了解。众所周知，农村中学的学生绝大多数来自于农村。有许多学生的父母在外面打工，他们对子女的教育问题认识不足，关心不够，因此学生们的整体素质较县城中学的学生要差一些。
学生们从小学刚升到初中时，他们的知识基础普遍较低，也没有什么好的学习方法和学习习惯，更有一些少数的“问题学生”时不时的给老师制造着“问题”。
针对这些问题，当我从七年级开始任教时，我会先了解每一名学生的基本情况，了解他们的学习方法，学习兴趣，家庭情况，性格特点等，建立相关档案。然后针对每一名学生的特点在教学过程中制订不同的施教方法和辅导计划。比如，有些学生的思维很敏捷，反应很迅速但是学习的努力程度不够，爱贪玩，对这样的学生，我就要帮助他们树立人生的理想和目标，多给他们讲名人的故事，告诉他们，只有通过努力才能一步步走向成功，实现自己的人生理想。
对于基础较差学习兴趣低不太努力学习的学生，我一方面在肯定他们的优点的同时，也指出他们的不足之处，帮助他们改掉缺点，树立信心，掌握方法，养成习惯。而对于那些问题学生，我并没有斥责，冷遇他们，而是努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，激起他们的信心，成为他们前进的起点。
总之，作为老师，要多给学生一些尊重和宽容，善待学生的错误，以自己的宽容走进学生的内心，变成学生心中可亲可敬，可以推心置腹的人，从而推动学生的全面成长和个性发展。
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