谈谈新课标下的小学语文阅读教学。
传统的小学语文教学片面强调知识的系统性和对知识进行强化巩固，忽视获取知识的过程与方法及以知识为载体的情感态度与价值观的养成。新颁的《语文课程标准（实验稿）》在确认语文学科的工具性的同时，首次强调指出了语文学科的人文性。新课程标准这样定义语文的课程性质：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，作为教师，我们应该“注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学之中”，“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
” 教育要站在高处，以人生目的、人生理想、人生意义为核心，延伸到知识、道德、审美各个方面，“唤醒”人格，努力使学生——“独立的人”趋向完美。 因此，阅读教学在语文教学中占着非常重要的作用。
一、明确阅读教学目标。
数十年来语文教学的—个具有权威性的基本观点是：语文学科是工具学科，工具性是语文学科的基本属性。于是，许多人就狭隘地认为语文学科仅仅是一门工具学科，从而导致语文阅读教学中人文价值、人文底蕴的严重流失。
人文精神首先是一种自由的精神、自觉的精神、超越的精神，它标志着人对物、对自然的超越。它的诞生说明人具备自我意识，标志人的觉醒，表明人的存在不再是自在的，而是自觉的；超越自然则意味着人开始有了自由一一创造的自由、生活的自由以及享受的自由。 新颁的《语文课程标准（实验稿）》在不同学年段提出了不同的阅读目标，这受制于学生生活经验的积累，学生思维发展的水平，受制于他们参与认识了解社会的深入程度。
第2学龄段：体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 第3学龄段：
体会作者的思想感情，说出自己的喜欢憎恶、崇敬、向往、同情等感受，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
新课标下小学语文阅读教学
新课标下的小学语文阅读教学刍议。摘要 在小学阶段的语文阅读教学上，以往的做法往往陷入教学的误区，比如不能摆正教师 学生和文本之间的关系，教师和学生缺乏真正的对话，忽视培养学生的独立思考和独特感受能力，等等。其实，在新课标要求下，阅读教学应该是以学生为主，教师 学生和阅读材料互动，从而达到培养学生良好...
新课标下英语阅读教学
摘要 高中英语课文题材广泛 信息密度大，语言知识丰富，每一篇课文的学习必须在较少的课时内完成。如果按传统的 教师讲，学生听 教师写，学生记 的教学方法，难以达到大纲的要求，所以，在新课标下英语阅读教学模式应该有所改变。本文分析了传统高中英语阅读教学 现的问题，就新课标下英语阅读课堂教学提出了几点建议...
新课标下的高中英语阅读教学模式
作者 史秀华。新课程 中学 2017年第12期。摘要 现如今，英语阅读教学的重点越来越趋向于应试教育，只注重学生对英语本身的语言理解，而忽视对学生阅读能力的培养。若在英语课堂上不能将读写与阅读有效结合，就很难保证英语教学的全面性及整体语言教学的成效。随着英语教学研究的不断深入，在英语课堂上如何将读写...