诗歌鉴赏答案一。
2012新课标全国卷）
8.这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
9.关系是： “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是： 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
赏析。起首两句，写女主人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘托主题。一“晚”字，暗示别离之久，“千里”，点明相隔之远。
两句交代了时间和空间，给下文留了铺展的余地。“飞云过尽，归鸿无信”两句是客：“何处寄书得”一句是主。
鸿雁，随着天际的浮云，自北向南飞去。闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信。“过尽”，已极写其失望之意了，由于“无信”，便不知游子而今所，自己纵欲寄书也无从寄与。
过片词意陡**弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。下片出人意表，另开思路。
正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。故而虽为转折，却也顺理成章了。明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，惘惘不甘，用意尤其深厚。
语本孟郊《归信吟》“泪墨洒为书”一句，而情真意足，写出小儿女的情态，巧而不纤，较诸“和泪濡墨”的套语自有深浅真伪之别。“渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”收语写闺人此时作书，纯是自我遣怀，她把自己全部的内心本质力量投进其中，感情也升华到物我两忘的境界。
对此，陈匪石《宋词举》有一段极为透辟的分析：“‘渐’字极宛转，却激切。‘写到别来、此情深处’，墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何者为泪，何者为情。
故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。”无论是泪、墨、红笺，都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。 这首词与小晏惯常的“情溢词外，未能意蕴其中”这一风格不同。
全词用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚，堪称小晏词中别出机杼的异调。 这首词后人评为“痴人痴事”。相思情苦，以泪洗面，还算常事；以泪研墨，却是痴态；以泪和墨、润笔作书，更属痴绝。
结语不说红笺因泪褪色，反说情深使红笺无色，语似无理，却是慧心妙语，令人称绝。上片由写景引出“千里念行客”这一中心。首句由物候点明季节。
三、四句指在怀人。下片承“千里念行客”一句，因寄书不得，思念之情无由寄托，故而弹泪。下章三句，似秋语出平淡，却深挚动人。
“红叶黄花秋意晚，千里念行客。”这两句总括晚秋景物，兴发感秋情怀。“红叶”、“黄花”意象，既是现景描写，又借现景以寓深情；”红叶“自古便是男女传情的信物，让人联想到唐代卢渥与宫女借红叶题诗传情而结连理的故事，而词人在《虞美人》词曾抒发“应恨不题红叶寄相思“的感慨，暗示出词人与行客“曾舒畅红叶传情，惜良缘未结，人已远去今见红叶，能不角动相思季恨？
”黄花”，则暗示词人正当黄花节， 即重阳节登高怀念，触发对“行客”的思念。而“黄花”又与宋元以来对**俗称“黄花女儿”的暗合，也寓有睹划时黄花而思佳人之意。这便“秋意”的真正内涵。
“晚”者，兼融别之久与别绪之深。本词抒写闺人伤秋念远之情，用语本色，情感真挚。
2011新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，完成题。
3、【解析】本题意在考查鉴赏诗歌思想感情的能力。从题目看本诗是一首怀古诗，映入眼帘的是“荒郊”“破古碑”“积雪”“残阳”“黄沙路”，构成了一幅催人泪下的破败荒凉图，结句的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。
参***：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
4、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的“荒郊”“破古碑”“积雪”“残阳”“黄沙路”顿生一种伤今哀情，将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。
由眼前破败荒凉的景物寄托一种深深的对现实的慨叹。
参***：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。
2010新课标全国卷）
5、这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？
详解精析：第一问重点抓住景物的特征和边塞的典型环境。一般为多风沙雨雪，少人迹。
本诗中的“雨雪”“狐迹”是十分典型的边塞环境，寒冷，荒凉。第二问，“别路”的解读难度较小，引导学生抓住“隔”“从军”基本可以判断“别路”就是别家之路，也是回家之路。
6、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？
第一问难度较大，学生很难找到解题的切入点。这就需要引导学生注意转换题干意思，从多个角度进行分析。首先“天寒”“旗彩坏”，“地暗”“鼓声低”是环境描写，所以可以从环境描写的作用切入，则战争的空间背景是“天寒”“地暗”，是在交代边塞环境。
然后让学生自己思考“旗彩坏”“鼓声低”放在“天寒”“地暗”之后，那么“天寒”与“旗彩坏”，“地暗”与“鼓声低”之间有什么关系呢？进而思考，“旗彩坏”了吗？“鼓声低”了吗？
因此可以得出结论，“旗彩”与“鼓声”本不应该有变化，变化的是“天寒”“地暗”的环境，是因为“天寒”所以旗彩显得“坏”了，因为地暗，所以鼓声显得“低”了，因此说这是人在特定环境中的心理感受。
第二问，可联系边塞诗中的典型开怀作答。最主要的是把握住“从军”“愁云”“别路迷”。
1）这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。
2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
2009新课标全国卷）
7、词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
答案】（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
考点】考查对诗歌形象的分析。
解析】解题格式：形象：身份+性格 + 形象意义）意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)
答题步骤： 诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
思路分析】提问及变式：①“的寓意是什么”，“指什么”，“在诗中是什么意思”等。②这首诗塑造了什么样的形象？
③试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？回答时应包括三个要点：
⑴是什么形象；⑵形象的具体特征是什么；⑶形象的意义是什么（作者情感）。
8、词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）
答案】(6分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
考点】考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。
解析】 解题格式： ①手法+表达作用②赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) ③赏析表达方式：
怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情④赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情。
思路分析】题目类型：⑴这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。答题步骤：表达技巧有三个层面的内容：
修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。
2019新课标卷语文答案
1 a 2 c 3 b 4 c 5 d 6 d 7 8 答 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是 不堪回首 之情油然而生。9 答 触景生情 寓情于景 写哀景抒哀情。11 1 答c给3分，答d给2...
2023年新课标卷答案
2017年普通高等学校招生全国统一考试。物理 新课标 卷 14.a 解析 火箭喷气过程，动量守恒，则p火 mv 0，解得p火 mv 0.05 600 kg m s 30 kg m s，故a正确，b c d错误 15.c 解析 两小球做平抛运动，竖直方向y gt2，vy gt，所以时间相同，竖直方向下...
2023年新课标卷答案
2014年普通高等学校招生全国统一考试。物理 新课标 卷 14.d 解析 穿过线圈的磁通量不发生变化，就不会产生感应电流，选项a b错误 圈中插入磁铁导致穿过线圈的磁通量发生变化，但过程短暂，等到相邻房间后不能看到电流表的变化，选项c错误 线圈通电 断电的瞬间，导致线圈产生变化的磁场，从而引起另一个...