1．解析：本题从偷换概念的角度设误考查对文中重要概念的理解。原文第一段中说“科学知识是基础，价位观和伦理道德到对科学知识进行选择”，而c项中表述为“价值观和伦理道德对科学知识进行了修正”，将“选择”偷换为“修正”，意思发生明显变化，与原文不符。
a、b、d三项表述正确，其信息均在第一段中。
答案：c2．解析：本题考查对文本内容的理解。
现在计算机天才、黑客和神童不断出现，其原因是“每一代新科技黑箱的出现，就为相对‘无知识’的年轻一代的崛起与赶超提供了机会”，而“知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享”说明了科技黑箱为使用者提供了最大的方便。故b项表述不当。原文第二段谈及科技黑箱的三个特点，a、c、d三项内容均在此段中，表述正确。
答案：b3．解析：本题从强加因果的角度设误考查对文章内容的把握。“双刃剑”的意思是有利有弊，而d项中谈及的是科技黑箱“滥用”的后果，将两者扯上因果关系，属强加因果。
答案：d4．解析：本题考查一词多义．d．阙：空缺，空额。
答案：d5．解析：本是从分析人物品质的角度考查筛选信息的能力。
①是说明萧燧品性正直，其时他并未担任主考官，故不能表明“恪尽职守；⑤是说明萧燧从政节俭，并非“恪尽职守”；⑥是说明萧燧体恤百姓，并非“恪尽职守”。②都表明萧燧“恪尽职守”。
答案：c6．解析：本题从张冠李戴的角度设误考查对文章内容的把握。原文中密告萧燧秋试会担任主考官的只是秦桧的亲信党羽，秦桧没有亲自参与．a项表述不当。
答案：a7．解析：本题涉及一词多义、重点虚词、词类活用、古今异义及省略句．（1）句中“贤”“否”均为词类活用，形客词用作名词，译为“有德才的人“”无德才的人”；“浇浮”同义连用，意为“轻薄、轻浮”；“以”是表顺承关系的连词，相当于“来”；“治”，指治理得好，可以译为“安定，太平”。
（2）句中“东”“西”指东部、西部；“路”古今异义，这里是古代的行政单位；“与”，给，后面省略宾语“之”，指粮食；“安”疑问代词，**；“治”，治理，管理，这里活用为名词，所管辖地区。
答案：（1）如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力不强大，财力不充裕，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。（2）萧燧说：
“东部、西部不属同路，按说不该给粮食，但我哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”
参考译文：萧燧字照邻，临江郡军地人。萧燧生下来就特别聪明，很小就能写文章。
绍兴十八年，以优异的成绩进士及第。授为平江府观察推官。当时秦桧把持朝政，他的亲信秘密告诉萧燧，秋天考试时你一定在漕司当主考官，萧燧询问原因，说：
“丞相有个儿子参加考试，想把他托付给您。”萧燧发怒说：“我刚做官就敢昧良心吗！
”秦桧怨恨他。过后接到文书到秀州，到达那里时名额已经满了，从考官中换一名到漕试考场，秦熺果然考中了前几名。孝宗初年，授为诸王宫大小学教授。
轮流觐见，议论说“应当按官职选择人才，不应当因人选择官位。”皇上高兴，作《用人论》赏赐大臣。淳熙二年，进为起居郎。
在此之前，察官有了空缺，朝廷上人们言论很多倾向萧燧，因他没做过县官，就任他做了左司谏。当时宦官甘昪的门客胡与可、都承旨王抃的族叔王秬都在外做地方官，因为有所倚仗，没有好的表现，萧燧都上奏罢免了他们。当时又商议进攻，皇上拿这问萧燧，回答说：
“现在贤德和不贤混杂，风俗人情凉薄虚浮，兵力不强，资财不多，应当卧薪尝胆来求取国内大治。如果凭藉小康，萌生骄敌之心，不是臣能知道的。”皇上说：
“是忠言啊。”于是劝皇上端正法律制度，接纳正直言论，亲近正人君子，疏远奸邪小人，身边近臣有功劳的可以赏给俸禄，不可以授予职权。皇上都欣然接受。
出朝为严州知州。
严州地窄财缺，刚到那里，公家的钱不满三千，萧燧节省使之够用。两年内，积蓄到了十五万，用这些富余的钱补上拖欠的，各县都宽裕了。皇上正在吝惜职名，没有功劳的不授给，下韶因萧燧治理地方有成绩，授为敷文阁待制，移为婺州知州。
父老拦路，几乎无法成行，送出州境的人要按千数计算。
婺州和严州相邻，人民熟知条令教化，不费力而达到治理。年成遇旱灾，浙西常平司请求拨糓米到严州，萧燧说：“东路西路不是一路，不应当给，但怎麽忍心对于以前治理过的地方不管？
”为此到朝廷请求，打开太仓的米赈济他们。
八年，召回朝，进言：“江、浙连年水早灾，希望下诏征求意见，再命令各部门通融收取郡县的赋税，不要只是督责逼迫。”十年，上奏谈论广西各郡百姓身丁钱的弊病。
事情很多都施行了。庆典时的施恩，丁钱减免一半，也是从萧燧发起的。绍熙四年去世，享年七十七岁。
8．解析：本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发情感的方式。联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者流露出的情感。
抒情词中的景物描写的作用主要是渲染气氛，烘托情感。在这首词中该句是首句，有起兴作用。综合以上分析即可作答。
答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
9．解析：本题以理解前后词句的关系的形式来考查对诗歌语言的鉴。
赏和对作者情感态度的把握。这两句实标上都是考查理解前后词句的关系。“就砚旋研墨”的意思是就用它来研磨香水墨，书写别情。
而用来研磨的是前句“临窗滴”下的“泪”。同样，正是前有“泪”的“滴下”，才有了后文的“红笺为无色”，虽有夸张，却情真意切。
答案：关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
10．（1）非独贤者有是心也贤者能勿丧耳（2）巫医乐师百工之人今其智乃反不能及（3）望中犹记佛狸祠下。
11．解析：本题以客观题形式考查对**内容、行文特点的理解与分析。a．“情节曲折、紧张”不准确；c．“比较讲究卫生”说法无中生有，也不符合人物形象特点。
e．对“我”的作用分析不当，“我”只足连缀情节的线索式人物，且言行很少，无法反衬马裤先生。
答案：答d给3分，答b给2分，答a给1分；答c、e不给分。
2）解析：本题考查文段在文中的作用，要从内容、结构和表达效果等三个方面来作答。
答案：①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；⑧为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。
（3）解析：本题考查的是从外貌、语言、行为举止等方面概括**人物形象。要从文本中找出体现人物形象特点的相关语言、行为、细节猫写等，据此进行分析归纳。
答案：①颐指气使，目中无人，缺乏公德，②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，③不讲卫生，不顾他人感受，越味低下。
4）解析：本题考查的是结合主题、内容、情节和给构来****人物形象。对“我”在**中表现出的“人性弱点”可以持肯定态度，也可以持否定态度，结合文本从上述几个不同角度加以分析即可。
答案：观点一：同意，“我”也有人性弱点。①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。
观点二，不同意，“我”没有人性弱点。①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物，②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显，③“我”在**中主要起连缀情节的作用。
12．（1）【解析】本题考查对文章内容的概括能力。 【方法点拨】c项“谢希德对烹饪可能也感兴趣，只不过他不希望别人过于宣传她精于此道”,备选项说得过于绝对。d项备选项与原文“她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考”显然出入过大。
【答案】e给3分，答b给2分。答a给1分；答c、d不给分。
2）【解析】本题考查对文章内容理解和概括的能力。 【方法点拨】谢希德放弃自己的专业研究，从事自己不熟悉的表面物理研究，既有内因也有外因。找原因，要立足第二段，从一些关键句中去概括原因即可。
【答案】①这项研究可以解决钢材腐蚀的问题，节约能源，对国家建设有重要意义；②作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域；③作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。
3）【解析】本题考查对文章内容的概括能力。 【方法点拨】传主的性格特点体现在多个方面，而本题限制为“在科学工作中的求真态度”，这样就大大降低了难度，概括时也不会遗漏，我们不妨先找出区域（如第二段和最后一段），寻找关键句，然后从中归纳。 【答案示例】①密切关注学术动态，努力探索真知；②研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平；③修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。
4）【解析】本题考查考生对传主性格特点中“诚”的理解。属对学生**能力的考查。 【方法点拨】只要考生结合文本，立足原文，思考传主的精神品质。
谢希德的“诚”，你对他的理解，不能离开文本，从一个方面肯定，然后回答分析，只要言之有理，说之有据即可。 【答案示例】方面一：对祖国无限忠诚。
①视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；②为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。 方面二：对事业充满热诚。
①作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。 方面三：对亲人至爱至诚。
①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为**丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。
13．【解析】a项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。形容对象错了。
b项，闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。
c项，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒贬不当。
d项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。
【答案】【b】
14．【解析】a项重复赘余，“造成、遭到”，将“遭到”删去。b项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。d项语序不当，“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战带”。
答案】【c】
15．【解析】本题考查考生语言表达连贯的能力。 【方法点拨】可由语段上半句“葫芦”可以判断出紧跟下句为③，介绍“葫芦”情况，⑤句它指代③句葫芦较为顺畅，④⑥介绍葫芦的制作过程，①介绍葫芦的历史，②是对整个语段进行总结。 【答案】【d】
16．【解析】本题综合考查考生句式变换以及语言表达连贯、简明、得体、准确的能力。 【方法点拨】作答本题首先要审清题意要求，如内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字，按照要求，才能得到理想的分数。 【答案示例】我们的祖先就开始采掘铜矿这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。
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