初中生物课程标准。
一、课程性质
生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方祛。
二、课程基本理念
面向全体学生；提高生物科学素养；倡导**性学习
三、课程设计思路
综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面。
第二部分课程目标
一）知识 二）能力
三）情感·态度·价值观
第三部分课程内容。
1．科学** 2．生物体的结构层次 3．生物与环境 4．生物圈中的绿色植物 5．生物圈中的人 6．动物的运动和行为 7．生物的生殖、发育与遗传 8．生物的多样性 9．生物技术 10．健康地生活
第四部分实施建议
一、教学建议
生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。教学过程要关注每一个学生，促进他们在原有基础上的良好发展。
二、评价建议
评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价应以生物学课程目标和课程内容为依据，体现课程的基本理念，全面评价学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的表现。
一）评价的内容
1．重视对学生的**能力进行评价
2．重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价
3．重视检测学生知识目标的达成
二）评价的方式
1．倡导评价方式多样化。
2．倡导采用“档案夹”的形式记录学生的发展
实例1 **影响鼠妇分布的环境因素。
课时 1课时。
目的**哪些环境因素影响鼠妇的分布。
材料器具鼠妇；培养皿，吸水纸，纸板等。
方法步骤 1）学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇若干只（注意：不要破坏学校或社区的草坪或花坛等）。针对鼠妇的生活环境提出问题。
2）通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设。
3）利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。
4）根据自己的实验设计，进行实验。观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。
5）各组交流实验数据。分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。
6）讨论“环境中的阳光、温度、水等因素对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流并写出**报告。
活动完成后将鼠妇放回大自然。
实例2 观察细胞的基本结构。
课时 1～2课时。
目的 观察细胞的基本结构；练习制作临时装片和使用显微镜；初步学会画细胞结构图。
材料器具 洋葱鳞片叶，水绵或其他动植物材料，人口腔上皮细胞装片或其他动植物装片和切片；显微镜，载玻片，盖玻片，吸水纸，刀片，镊子，牙签，滴管，干净的纱布；生理盐水，清水，碘液等。
方法步骤 1）参照下图，利用洋葱鳞片叶、水绵或其他动植物材料，制作临时装片，或者寻找几种动植物永久装片和切片。
2）取出显微镜，进行显微镜的对光操作。
3）用显微镜观察制成的临时装片或永久装片。注意先用低倍镜观察，后用高倍镜观察。
4）认识细胞的基本结构。
动物细胞表面一层很薄的膜是植物细胞之间有细胞壁隔开，植物细胞的细胞膜紧贴在细胞壁内侧。
动物细胞、植物细胞内部近似球形的结构是位于细胞膜和细胞核之间的结构称为。
5）在下面方框中绘出观察到的动物细胞、植物细胞的结构图。
讨论 1）动物细胞、植物细胞在结构上有哪些共同点？
2）动物细胞、植物细胞在结构上有哪些主要的区别？
附录2 学习目标的说明。
课题：光合作用的原料。
教学目标：课前准备：
预习内容］1在“证明光合作用需要二氧化碳”的实验中，放置氢氧化钠溶液的作用是。
对这一组检验时发现现象，与另一组对照的结果可得出的实验结论是。
2.在鲁宾和卡门实验中，标记水中的氧，结果在中检测到了放射性。从而证明了水中的氧来自。
3.光合作用产生的来自光合作用中的水，而不是在光合作用的过程中，作为原料的和同等重要。
4.在水肥条件具备的情况下，适当增加的浓度，可使光合作用显著增强，作物产量明显提高。
教学内容］导入新课：绿色植物的光合作用为人类提供了食物、能量等，它们是以什么为原料制造出来的？
讲授新课：一．**光合作用需要二氧化碳的实验。
1.实验步骤：
a．剪取带有5-8片叶的天竺葵枝条，插入盛有清水的小烧杯中。
b．把小烧杯放在盛有质量分数为25%的氢氧化钠溶液的培养皿里。（此处的氢氧化钠有什么作用？）用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂上凡士林防止漏气。
c．用同样的方法设置第二套装置，但培养皿里改盛清水（为什么换成清水）
d．把两套装置同时放暗处一昼夜。（为什么）
e．一起光照2-3小时。（目的是什么？）
f．检查两套装置里的叶片有无淀粉生成。
结论：二．资料分析：光合作用需要水。
1.通过资料分析，氧气来自什么物质？
2.这个实验证明了什么？
归纳总结：1．光合作用的原料有：
2．讨论：你知道从几个方面可以控制作物进行光合作用的强度吗？
实际应用：光合作用原理在生产实践中的应用。
1. 在水肥条件具备的情况下，适当增加的浓度，可使光合作用显著增强，作物产量明显提高。增加的方法主要是施加或适当施用。
2.绿色植物光合作用可以吸收放出维持生物圈中的平衡。
反馈练习］同步训练。
当堂检测］
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