学习课标后的反思。
语文新课程理念带给老师们新的思想，同时也激发了老师前所未有的改革热情。但是，对新课程理念和方法的理解和把握不准确，认识不到位，将新的理念和方法转化为日常的教学行为，需要结合实际尝试、创造，彻底摆脱原有的教育思想、方法，并对教学经验进行反思、继承和发展，都需要一个过程。
1、教学目标的膨胀与简化。
教学目标的膨胀表现在两个方面，一是对三维目标理解和把握的偏差，不能正确处理情感态度价值观、过程与方法、知识与能力之间的关系，不能把三者的有机融合，而是简单地处理成相加关系，把隐性目标、长远目标与显性目标、即时性目标简单并列。二是受应试教育影响，在教学过程中就深不就浅、就多不就少，甚至深挖洞，附加很多教学内容，使得教学目标和任务膨胀，增加了学生的学习负担。
教学目标的简化，主要是受应试教育的影响，加之对“有效教学”的片面理解，追求即时性的教学效果，忽视三维目标，忽视学生的全面发展和终身发展。
2、“对话”的形式主义倾向。
简单地理解“对话”，老师设计好一连串问答，一问一答满堂问，牵着学生鼻子走的情况比较普遍；合作学习成为简单的过程，甚至是摆设。
教学过程中，学生、老师、教材、教科书编者等构成了多重复杂的对话关系。对话的基础是民主平等，是学生作为学习主人的主体地位；对话的前提是问题，激发学生去思考与解决；对话的核心是**，是学生主动积极地合作地**性的学习。老师参与对话、组织引导对话。
对话其实是人与人心灵的沟通与交流。
3、综合性学习目标难以落实。
对语文综合性学习普遍重视不够，最大的问题是没有做，或者做得很少，也有走过场的形式主义倾向。
4、学生读书，需要进一步重视。
少做题，多读书”的要求，依然需要大力倡导，学生阅读趣味与品位有待于进一步提高。应建立相应指导、考核和管理制度予以保障，提供必要的阅读资源予以支持。
5、学生写字需要进一步重视，提高写字质量。
6、教师的语文素养需要进一步提高。
教师必须掌握正确的教育思想、科学的教育方法、先进的教育技术，除此而外，语文教师还必须具备扎实的理解运用语言文字的能力。现在比较重视教师的说话、写字等语言文字的基本功，这很重要，但教师的学养也很重要，课堂上有许多问题是教师对文本的理解和把握不准确而造成的。
此外，加强社会主义核心价值体系在本学科中的渗透；针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，增强改革力度；进一步巩固和深化新一轮课程改革的理念；突出人才培养模式变革的导向，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；根据儿童认知发展规律和学习语文的特点，系统梳理并适当调整课程目标和内容，注意减轻学生过重负担；关于课程性质的表述和课程标准的“知识内容”与“结构体例”。这些也是在语文课程改革中显示出的一些较为突出的问题。
因此，作为一名语文教师，在学习的同时，不仅要明确目标，还要发现问题，并结合自身教学实际，努力解决，让新的教学理念服务教学，最终提高教学质量。
学习新课标体会
删繁就简三秋树，领异标新二月花。新课标在正确把握语文教育理念的前提下，首先删除了加重学生负担的内容，下调了第一学段的识字量，降低了第。一 二学段的写字量。根据写字教学的特点和规律，在开始写字阶段，应该注重基本功的培养，强调 正确的写字姿势 和 良好的写字习惯 写字量的下调，为学生写好汉字提供了机会和...
学习新课标体会
中心小学陈红艳。新的数学课标的制定，在教学思想和教学理念方面都有了一定的改进和提高，更注重人性化。比如说新课标把数学定义为 数学是研究数量关系和空间形式的科学 这个定义对义务教育来说更为合适。通过学习新课标，使我认识到成功的教学一定要以课标为指导，在教学中多思多想，提高教学技巧，最大限度地提高课堂效...
学习新课标体会
我们学习了 全日制义务教育数学课程标准 通过这次学习，我对现行的教学课本又有了更深一层的认识，同时也对的教学又有了新的思路和思考。这次的新课标主要从四个方面进行了阐述。具体内容如下 前言 课程目标 内容标准 实施建议等四个方面。在前言中 新课标 向我们阐述了 课程的性质 课程的理念 课程的设计思路等...