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第５期（总第９８期）机械管理开发２００年１０月。
多。既要设置与理论教学相辅相成的实验教学内容。也是要限制程序设计者在某些方面的创造性。
而使其创要设置与实际更接近的教学内容。既要考虑其可操作造能力集中地用到特别需要创造性的环节上。性，又要考虑培养学生勇于探索及解决实际问题的能。
．３ 实践教学中应注意的问题。
力。实习着眼于原理与应用的结合点。使学生学会如何在实践教学过程中，学生普遍存在的错误是，调试把书上学到的知识用于解决实际问题。培养软件工作。
程序全凭运气。学生花两个小时的上机时问只找出一所需的动手能力；另一方面。使书上的知识变活。
起到个错误，甚至一无所获的情况是很常见的。其原因在深化理解和灵活掌握教学内容的目的。如：
图结构可以于，很多人只认识到努力预先避免错误的重要性。也不设计一个非常有实用价值的应用实例。交通网络中的。
知道该如何努力。所以，在此应注意的是：程序要求结最短路径，工程项目施工中的关键路径问题等。
构良好，思路、概念清晰，如果结构不好，概念不清晰的上面提到的综合实验，主要分为两类：（１单个模程序可能是根本无法调试正确的。另一方面要严格按块内容的综合实验。
这类实验一般安排在每个模块的照步骤规范进行。这样，不但能有效地避免上述种种问最后进行。（２多个模块内容的综合实验，这类实验一题，更重要的是有利于培养软件工作者不可缺少的科。
般安排在课程的最后进行。即课程设计。例如：文件结学工作方法和作风。
构的应用是一个综合的应用设计。不仅用到文件概念。４结束语。
还用到静态链表和数组等存储结构。也用到了排序、查。
数据结构》课程本身就是一门理论抽象、实践要找等概念。此外，作为数据结构这门课程。我认为还要求很强的课程，要想理解和巩固所学的基本理论、原理设置可选作的实验内容。
已满足各层次的学生在该课和方法，牢固地掌握所学的知识、技能，达到融会贯通。程中的学习需求．向尚有余力的学生提出了更严峻的。
举一反三的目的，就必须多做、多练。其中，“练”就是我。
挑战，同时也开拓了他们的思路［３１
们所说的“实践”。这样，才能更进一步地提高学生分析课程设计是软件设计的综合训练。训练的重点在。
问题、解决问题的能力，构建学生自主性、创造性学习于基本的数据结构，而不强调面面俱到。学生在此存在的机制。从而有利于提高数据结构课程的教学质量。
有的问题是对问题的求解进行算法设计感到无从下手。利于创新人才的培养。
所以，教师给出的设计题目除了问题描述，基本要求参考文献。
外。建议对题目本身给出问题说明和问题分解求精的。
１］李春葆．数据结构教程上机实验指导［ｍ］北京：清华大学出。
范例。这样。会使学生在无形中学会模仿。从而把学生版社．２０
的思路引上正轨。同时也传授了系统划分方法和程序［２］蒋盛益．数据结构学习指导与训练［ｍ］北京：中国水利水电。
设计的一些具体技术。保证实现预定的训练意图。也许出版社．２０
３］严蔚敏，吴伟民．数据结构［ｍ］北京：清华大学出版社，２０
有人会提出这样的问题。会不会影响学生的想象力。影（收稿日期。
响创造力的培养。回答是：软件发展的一条历史经验就。
修回日期。芬苕穷茜芬茗葛箬芬己苗笞＆苕蔷荟苔箬ｇ萄苔葛苔若弩茗笞甾马乏苫乏笞苔乏。
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机械管理开发》杂志于１９８年创刊，是集机械工程技术及机械行业管理科学为一体的专业技术期刊，多年评为山西省一。
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