教师个人三年发展规划

一、基于专业兴趣需求。

作为一位从事了教学21年的小学语文教师，我对语文教学有着孜孜不倦的热情和追求，研究教学动态，把握教学新手段，尝试教学研究，并希望通过语文专业这个研究载体进一步提升自己的学识魅力与人格魅力，逐步形成个人教学风格。

二、自我专业现状分析。

从教二十多年，在教学方面，积累了一定的教学经验，这些年中自己能感觉到自己的进步，责任心和研究意识一学期比一学期强，但我也清醒地认识到自己的进步来自于学校和自己给自己的压力。希望自己在接下来的三年工作学习中，能有更大的进步。

现对自己专业发展的优劣势进行分析如下：

1.优势：1）善于反思自己的教学实践，把自己的思考撰写成**或案例，并在各级各类比赛中获奖。

2）善于将学到理论融入到自己的课堂实践中，力求让学生在语言实践中提高语文能力。近几年，曾执教区级、校级示范课、公开课多节。

3）善于将自己的教学或科研经验进行总结，近几年，曾在区级做专题讲座、经验交流多次。

2.不足：1)对于教科研方面还要继续努力，提升教科研水平。

2)课堂教学能力尚可，但还有很大的发展空间，如何将“学为主课堂”、学习活动设计和课题研究等教育理念转变为自己日常的教育教学实践中的教育自觉，还需继续努力。

3)对学生的关注还需加强，对学生的评价语也应更有针对性和个性化。

三、自我专业发展目标。

1．注重自身的学习，进一步更新观念，熟悉教材，领会课改精神，并付诸实践。打造有效课堂教学，使课堂充满激情和活力，提高课堂教学效率。

2.努力探索，提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。

3.加强创新。以课堂变革教学为主渠道，把“学本课堂”理念贯彻于课堂教学的始终。

从以人为本，为学生终身发展服务为目的，在日常教学中注重培养学生良好的学习习惯、行为习惯和健康的人格。积极探索教学规律，努力形成自己的教学风格和特色，成为一名优秀教师。

四、自我专业发展规划。

第一年（2016-2017）

1.确定学习篇目，丰富自己的理论基础，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，教育教学著作主要放在一些骨干教师教育思想与成长轨迹的研究上。学习书目：

《叶圣陶语文教学**集》、《打造高效课堂的有效策略》等。

2.积极参加工作室活动，担任区级课堂教学公开课任务。

3.积极撰写案例、**争取区级获奖1篇以上。

第二年（2017—2018）

1.继续确定书目学习。通过学习理论，运用于教育教学实践。

2.通过参加名师工作室学习，使自己的课堂教学水平上一个新台阶。

3.继续完成教育教学**写作，争取区级获奖1篇以上。

第三年（2018—2019）

1.养成天天至少有半小时阅读的好习惯，广泛阅读教育教学杂志，每年争取阅读2本以上教学理论专著。在不断地阅读中提升自己的品味，让学习成为一种内需，让自己成为一名有文化素养的教师。

2.从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，努力成为研究型的教师。

3.通过参加名师工作室学习，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

五、专业发展主要措施。

1.多读好书勤动笔。读有关教育学、心理学的文章，理解“课程改革纲要”、“语文课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等。

中国教育报》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育观念。不仅要读，而且要思，更要做到勤写读书随笔，每学期至少上传一份读书笔记。

2.参加教学研讨。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参加工作室安排的教研活动及教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本教研活动，并记录和整理个人成长的足迹。

3.积极探索课堂变革：努力探索新课程背景下的课堂的有效性，努力营造和谐宽松的氛围，又能有效地让学生获得语言知识和技能；注重培养学生自主学习，合作学习，**学习的好习惯，培养学生的创新精神、实践能力，独立解决问题的能力。