个人专业发展规划。
还记得刚刚踏上三尺讲台时心理的欣喜与惶恐之情。转眼我已是有十年教龄的教师了。在这十年中，我追寻着自己的教育梦想，一路义无返顾地不断前进，在这过程中难免走了一些弯路，虽然有失落，也有成功的地方。
我始终认为作为一名英语教师，真正的价值体现在于学生的成长，最好的发展是学生的发展。教师专业发展的体现在于课堂教学设计，在于课堂教学的实施能力、在于课堂教学艺术的不断提高。所以，全面进行自我分析、科学进行自我设计，为自己最近三年的发展规划一下也很有必要。
一、自我分析。
1、优势分析：
1）具有一定的英语专业素养，能够胜任小学阶段的英语教学工作。
2）99年毕业至今从事本专业教学十年，具备一定的教育教学经验。
3）课堂教学已初步形成风格。上过各级各类公开课。
4）具有一定的教育科研能力。任职小学一级教师以来有多篇**获奖或发表。
2、不足分析：
1）专业学习缺乏连续性。虽然在师范经过了英语专业知识的系统学习，但工作后不能很好坚持。在教学中能有意识地对英语的相关内容进行整合与渗透，但在教学过程中还深感自己英语专业素养的缺乏。
2）理论学习缺乏系统性。尽管进行了相关教育理论书籍的阅读，但是比较散乱、缺乏整体构建，源头性的著作阅读所占的比重相对较小。
3）课堂教学深度不够。能做到精心设计好每一节课，让每一堂课都能让学生尽可能得发展英语能力，但总觉得还没做到节节课让自己满意。
4）科研能力尚待加强。由于理论积淀不深，缺乏敏锐的观察力与深刻的思考力，专题研究缺乏系统性、延续性和完整性。**的撰写往往从现象到现象，缺乏一定的思考力与创新力。
二、发展目标。
总目标。在未来三年里，我对自己制定的发展目标是：
1、坚持“实干、精干”的原则，积极把握最新教学动态，及时捕捉前沿英语信息，努力学习，不断丰富教学经验，建立并稳步发展有特色的课堂教学模式，好各级公开课、观摩课、研讨课，积极参加各级赛课，在比赛课中争取获得佳绩。
2、继续英语专业知识的学习，使自己的专业知识趋于系统，厚积淀，夯基础。
3、积极投身教育科研的研究工作，寻求课题，钻研课题，保质保量的撰写教育教学**，并在实践中不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
阶段目标。第一年。
1、学习课程教学类专著，作好读书笔记与思考。
2、研读教材，上出特色。
3、注重专业知识的学习。
第二年。1、精心设计课堂，写好二度备课和教学反思。
2、实现教科研与课堂教学的有机结合。
第三年。1、能够寻找平台展现自己在课堂教学中的思想，多在校内上公开课，在区内上评优课。
2、进一步丰富自己的理论基础，多读教育方面的著作。
三、具体策略。
1、善于读书思考。
没有理论的实践只是自发的而非自觉的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明确的，它绝不能适应时代的要求。只有在实践与理论之间架起桥梁，才能引领我们沿着正确的目标前进。为此，我要求自己一年中至少认真研读教育教学专著2-3本，与此同时，经常翻阅教育教学期刊，通过学习，努力提升自身的理论素养，为教科研奠定坚实的基础。
在读的过程中，始终坚持做到两点：一不能趴着读，要站着读，读出自己的个性，并进行个性化的研究创造；二书不在于读得多，而在于读得实。
2、补充专业能量。
上好一节英语课不仅需要深入得钻研教材，全面得了解学生还必须有厚实的专业知识素养。因此，我要多读英语类学习的书，丰富自己的专业素养。如：
《空中英语课堂》、《李阳口语训练》《李阳听力训练》等等。
3、课堂。我精研教材、精选教法，精心备课上课，集名家的优点确定自己的教学思路，积极主动地与同学科的老师一起**最佳的教学方式。上课时，力求抓住重点，突破难点，尽力上出风格。
从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，为学生设计超市式的作业，培养学生的英语综合素养。有机会要多上演就课、示范课、公开课，抓住契机磨练课堂。
4、生成实践智慧。
收集整理与自己课堂教学风格相适应的优秀教学案例与**，通过他山之石的学习不断提升自己的教学实践技能。关注《英语周报》《英语学习》《小学教学》《小学教学设计》等杂志。
5、反思积累。
1）坚持课课反思。每节课执教后写下即时的随笔与感想，一方面可以积累一手的教学经验材料，另一方面也为后续的对比研究提供很好的素材。
2）坚持案例反思。针对典型案例进行主题式反思，可以是听课中的精彩案例，也可以是执教中的成功片段，还可以是自身及同行的失败课例分析。
3）坚持总结提升。每学期撰写专题**一篇，把**的研究与课堂观察结合，与微型课题研究结合，与课程的开发与实施结合。
总的说来在这三年中只有脚踏实地得学习、钻研、反思才能不折不扣得完成自己的发展目标。
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