教学五年发展规划

（2024年—2024年）

一、学校教学工作现状分析。

学校16个教学班，682名学生，建校近4年来，在区教育局各科室的关心帮助和我校领导、全体师生的共同努力拼搏下，学校教学管理制度健全，管理规范程度较高，教学常规形成制度，-

教学五年发展规划（2024年—2024年）

一、学校教学工作现状分析。

学校16个教学班，682名学生，建校近4年来，在区教育局各科室的关心帮助和我校领导、全体师生的共同努力拼搏下，学校教学管理制度健全，管理规范程度较高，教学常规形成制度，教师教育教学实践能力提升较大，第一届毕业生中考成绩突出。

二、存在的问题：

1）课堂效益不高，没有名师。

学校在建校的第2年便提出了“三层四步”的高效教学模式，缺乏实践模式的提炼，不同学科、不同课型的教学模式没有形成共识。加上我校新青教师占一线教师的60%，缺少有一定影响力的教师。教学成绩的取得依然仍然停留在“时间+汗水”的方式上，课堂上以讲为主，对学生的学习能力关注和培养不够，导致教师教的苦，学生学得累，优课率不高。

2）课程开发未形成体系，学科特色活动薄弱。

建校以来，大部分教师局限于“教教材”，致力于提高学生的学习成绩，忽视了对学生学科素养的培养，学科特色活动处于边缘化，校本课程的开发也仅是个别学科为完成各级教学任务和课题研究工作而进行的探索，没有形成系统的课程体系。

3）教学管理还不够精细，教学管理制度还需进一步完善和创新。

教学管理中，一些细节落实不够，如部分教师上课拖堂普遍，一言堂等，教学评价制度不健全，在对教师教学质量管理考评等方面还需对制度及考评办法进行完善。

三、教学工作“十三五”发展目标。

一）指导思想：

紧紧围绕学校办学理念，以全面提升教学质量为第一要务，以优化高效课堂教学模式为第一阵地，规范教学行为，加强教学研究、教学指导、教学质量监控和教学评价的工作力度，深入提高课堂教学效率，优化教师的教学行为和学生的学习方式。促进教师队伍建设，提高教师课堂教学能力，集中全体教师的智慧，进一步提高教学教育质量，追求全面、和谐，促进师生和学校的优质的办学宗旨。

二）工作目标：

1.教学管理目标。

加强教研组建设，教研组培养一批既精通教学又擅长管理的复合型骨干教师，使得学校管理重心下移的管理理念能够真正的落到实处。提升全体教师尤其是青年教师的管理能力，以“卓群杯”教学节为载体，打造一批能教书、善育人、懂管理的复合型教师。从而打造品牌学科，名牌教师。

在管理规范化的基础上进一步把教育教学管理精细化、人性化。形成完善的教学管理模式，把管理的内核集中在全面关怀人的发展，为师生的共同和谐发展搭建平台。

2.课程改革发展目标。

以校本教研为载体，以学科活动和课堂教学的探索为切入点，开展“分层教学，分类推进”教学研究，把走班制推向纵深，建成具有我校特色的走班制优质学校。进一步**走班制评价的激励性作用，寻求新课程改革与传统教学的结合点，提高教学效度，提升教学质量。

以普优工程为载体，打造学科、教学展示等教学工作的特色活动。实施博雅课程体系，建立完善的“三层四步五课型”和个性课堂模式，并借助“卓群杯”教学节开展的系列活动加深理解，深入人心。形成不同学科、不同类型的高效课堂模式体系。

以核心素养为导向的教学改革为契机，完善校本课程体系，探索长短课、大小课、跨年级选课制度，建立校本课程评价机制，形成与国家课程有机结合的卓群课程群。促进教师实施课程开发的能力，逐年推出较好的学科成果，形成“部分学科有特色校本教材，大部分学科有特色学科活动方案”。

3.教育教学质量提升目标。

每年确保毕业班巩固率、义务教育完成率100%，完成合格率、优秀率、贡献率的指标。以现代化建设为抓手，以评价作为动力，逐年提高优质课的比率，争取2024年优质课的比率达到70%，提升教育教学质量。

4.信息技术与教学的深度融合目标。

建设一支现代化教育意识强，教育理念新，掌握现代教育技术，能够利用网络资源进行教育教学管理，着眼于学生素质，培养创新的全面提升及创新人才培养人才的师资队伍。推进“虚拟走班”差异化学习系统的应用。深入运用数字化校园平台，利用现代化办公系统提高教学工作效率。

充分利用教育云平台，提升大数据的课堂教学分析和学生学习分析，实现精准教学。借助“互联网+”与全区名师实现“同上一节课”的远程课堂，实现优质资源共建共享。

四、保障措施。

十三五”将是我校创建优质教育的重要发展期和机遇期，要完成“十三五”教务处提出的各项任务，实现既定目标，就必须进一步解放思想，更新观念，锐意进取，大胆探索，并形成强有力的保障机制。

一）思想保障。

面对“十三五”繁重的任务和巨大的工作压力，我们必须坚持通过解放思想寻思路，更新观念找办法，不懈探索求发展。要通过各种方式引导全校教师，树立为学生服务的思想、理念，并将这些思想、理念贯穿于教育教学的各项改革、建设和管理之中，进一步增强发展信心，理清工作思路、改善思维方式，为完成“十三五”的各项任务，实现发展目标提供良好的思想保障。在教学改革中，要牢固树立社会的质量观，充分重视社会及家长的评价和对教学改革与建设的意见建议，发挥其在教学改革中的指导作用。

把学生能否能得到优质的教育，能否培养出博雅、合格的毕业生为目的，社会及家长的满意度作为衡量我们培养质量的重要综合性标准。

二）组织保障。

成立以教务处规划实施领导小组，部署规划的设计、实施和调整，保证规划的实效性和可操作性，对规划实施的过程进行监控，及时总结反思。强化每周的教学管理例会制度，把作为不作为、教师满意不满意作为对组员评价和考核的重要依据，激励全组成员团结干事，干实事。

三）制度保障。

坚持依法治校，提高规章制度的权威和效率，使各级管理人员养成依法立规、依规办事的良好意识和习惯，这是确保教学正常运行和发展进步的需要。根据教学和教学改革工作的需要，及时调整和充实各项教学管理规章制度，同时要积极建立教学改革的保障性制度，确保各项教学改革的顺利进行。逐步建立备课组长、教研组长的考核制度，加强工作过程和业绩考核，用考核促工作，用考核促效率，逐步建立和完善符合卓群特色的教学管理制度。

五、主要工作安排及措施：

2024年。

1.鼓励学科组、备课组在集备、课堂教学等方面在全区进行观摩，虚心接受全区教师和教研员的指导。在教学管理上凝炼出符合我校工作特色的管理模式，并在实践中完善改进。

2.深入实施走班制，完成两个年级的走班，并建立考核评价机制。确定学科教学活动特色活动，“三层四步”高效课堂教学模式深入人心，启动第五届“卓群杯”教学节，探索不同年级、不同课型、不同学科的高效教学模式。

3.全员开发校本课程，增加劳技类校本课程的实施，开展学生选课制度，继续深化走班。本届毕业班义务教育完成率、巩固率100%，完成区教育局下达的合格率二级指标。

聘请专家听评课评估，优课率达30%。

4.利用数字化校园平台的办公系统实现网上办公申请、课堂日志填写等，鼓励教师本学期运用微课进行课外辅导，尝试“虚拟走班”。

2024年。

1.继续鼓励学科组、备课组在集备、课堂教学等方面在全区进行观摩，在劳技大赛、中考成绩上树立名师典型，1-2个考查学科，1个中考学科在全校范围内进行经验介绍，鼓励其经验在全区推广。继续完善我校教学工作特色的管理模式，提炼出的实践经验能在市区获奖。

2.走班制初具规模，完成三个年级的走班，在走班制的分层教学的实施策略、班级管理、教学评价等方面建立较完善的制度，走班制教学效果凸显。学科教学特色活动在普优工程、现代化建设中进行高质量的展示，启动第六届“卓群杯”教学节，“三层四步”高效课堂教学模式深入人心，提炼出五种课型和各类学科高效教学模式，3.

围绕博雅校园形成校本课程体系，在全区观摩。本届毕业班义务教育完成率、巩固率100%，完成区教育局下达的合格率二级指标，优秀率一级指标，参考率一级指标。聘请专家听评课评估，优课率达40%。

4.数字化校园平台的办公系统实现网上办公全覆盖，微课进家庭，“虚拟走班”初具规模。

2024年。

1.继续鼓励学科组、备课组在集备、课堂教学等方面在全区进行观摩，在劳技大赛、中考成绩上树立名师典型，1个会考学科，另外1个中考学科在全校范围内进行经验介绍，鼓励其经验在全区推广。形成品牌学科，并推荐出3名名师在全区具有一定影响力。

继续完善我校教学工作特色的管理模式，提炼出的实践经验能在市区获奖。

2.走班制初具规模，完成三个年级的走班，走班制的分层教学的实施策略、班级管理、教学评价等方面在全区交流经验，形成卓群特色。学科教学特色活动在普优工程、现代化建设中进行高质量的展示，启动第七+届“卓群杯”教学节，“三层四步”高效课堂教学模式深入人心，提炼出五种课型和各类学科高效教学模式，在实践中不断总结完善，编写《学科模式集锦一》。

教学五年发展规划

五年发展规划

五年发展规划

五年发展规划

其他用户还读了