澡溪学校2011/2024年发展规划、目标。
过去的几年我校坚持以和谐发展为主题，以深化改革为动力，紧密团结和依靠全体教职员工，锐意进取，开拓创新，为进一步理清办学思路，走科学发展的道路，办人民满意的教育，特制定学校今后五年（2011～2015）的发展规划。
一、学校发展背景分析。
一）基本情况。
我校于奉新县西北山区，距县城53公里，与靖安、修水两县相邻。全乡共有9个行政村，总人口8700余人。现有九年一贯制学校一所（包括初中部、小学部），村小2所，教学点2个，民办幼儿园3所。
在职教职工48人（其中专任教师48人：初中专任教师23人，小学专任教师 25人），离退休教师20人，在校中学生233人（初一87人、初二79人、初三67人），在校小学生590人（一年级113人、二年级107人、三年级104人、四年级91人、五年级92人、六年级92人），学前生132人，幼儿生251人。
二）存在优势。
学校各项规章制度健全，内部管理运作良好。大部分教师思想解放，安心工作，乐于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较高。
近年来，全乡教育取得了长足的发展，办学水平、教育质量、基础设施、师资队伍、普及程度等方面有了较大进步。家庭和社会对学校的各项工作满意度较高。
三）面临困难。
、教育经费明显不足，无法满足学校现代化发展的客观需要。2、教学用房、生活用房成旧、紧缺，无法满足各室配套、教师。
办公及师生住宿。
3、教师队伍不足、不够稳定，无法满足素质教育对教师的全面要求。
4、办公条件简陋，无法满足新课程改革的现实需要。
5、管理粗放，无法适应教育综合改革的配套需求。
6、家教缺失，无法满足当代教育对家校合一的迫切要求。
二、学校五年发展的目标构想。
一）总体目标。
以"质量立校，教研强校，特色亮校"为工作思路，深入学习和贯彻落实党的教育方针，牢固树立和全面落实科学发展观，重点抓好师风、常规管理、学校德育、教学质量、学校安全等各项工作，以建设“书香校园”为契机全力提升教学质量，以质量和特色打造品牌学校，追求“学校设施高标准，学校管理高效率，教育教学高水平，师资队伍高素质”努力办好人民满意的教育。
二）办学理念。
遵循“以人为本、崇尚科学、全面发展、张扬个性”和“一切为了学生、为了学生一切”的办学思想和“科学发展，和谐发展，持续发展”的理念，优化教育资源，深化教育改革，细化内部管理，提高办学效益，彰显办学特色。
三）培养目标。
以学生的全面发展为本，以提高学生综合素质为宗旨，着力强化行为养成训练，力求将学生培养成“一个对自己、对他人、对家庭、对社会有益无害的文明人”，让每一个学生始终葆有“自信、自理、自立”的精神风貌，拥有“会学习、勇实践、能生活”的生存技能，持有"重礼仪、讲诚信、敢担当"的行为准则。
四）阶段目标。
第一阶段：初见雏形（2011.9-2013.9）
1、师资发展：
、进一步明确教师专业发展方向，制订教师专业发展水平评价与考核办法，优化教师资源配置，促进教师专业发展。
、加强校本培训和继续教育集中培训，更新教育观念，推动课堂教学改革，并在此基础上加大对青年教师的培养力度，通过开展系列“岗位练兵比武”活动，造就首批本土名师。
2、特色打造：
、“手抄报、剪纸”，丰富学生课外实践，打造书香特色校园品牌。
、关注留守儿童，初步形成以“自信、自理、自立、自护”为重点的活动育人特色教育。
3、校园建设：
、加大布局调整力度，争取项目资金，（2024年起动新建一幢教师、学生住宿综合楼）改善办学条件和教师住宿条件。
、争取项目资金，（2024年起动新建一幢食堂）进一步改善办学条件。
、启动校园文化建设工程，按“园林式学校”加强校园基础设施建设。
4、教育科研：
结合学校实际，全面开展校级小课题研究工作。
第二阶段：初见起色（2013.9-2014.9）
、 师资发展：
、积极为广大教师搭建展示的平台，力争推出一批乡级学科带头人和青年骨干教师。
、加强师德教育，强化校本教研，促使教师专业化成长。
2、特色打造：
、丰富“活动育人”内涵，全面深化素质教育。
、着力打造“书香校园”，使“手抄报、剪纸”成为学校亮点。
3、校园建设：
、争取项目资金，（2024年投资100万启动新建一幢教师周转房24套）改善教师住宿条件。
、加快校园文化建设进程，打造有品质的文化校园。
4、教育科研：
、加强教科研督导，完成市、县、校级培训工作。
、积极创造有利条件，做好教师职称认定工作。
第三阶段：初见特色（2014.9-2016.2）
、师资发展：
力争推出一批县级教坛新秀或学科带头人，培养出一批本土名师。
、特色打造：
、书香校园基本成型。
、感恩教育、礼仪教育、安全教育、法制教育、文化教育初显特色，家庭、学校、社会三教合一。
、校园建设：
、争取项目资金，（2024年投资140万启动新建综合、办公楼各一幢及厕所，浴室）改善教学、办公及师生生活条件。
、办公条件力争实现自动化。
、教育科研：
一人一个小课题，一年一篇小**，形成书香氛围。
三、具体目标与主要举措。
一）学校管理
、具体目标。
提高学校管理层的总体素质，提升决策能力和管理水平，养成务实高效、开拓进取的工作作风。形成相对稳定，结构合理，人员精干的管理队伍。进一步深化学校内部管理体制改革，健全和完善以全员聘任制和绩效工资制为主要内容的运营机制和竞争机制，加强党群组织建设。
打造一个“精诚团结、求真务实、公平公信、精益求精、不断超越”的现代人文学校。
、主要举措。
1、充分发挥党支部的政治核心作用和校代会在民主管理中监督作用，充分发挥团组织、教研组、学生会等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。强力推行“七项”硬性规定，【１领导包干制；【２教师例会制；【３国旗下对学生进行安全、纪律、法制等教育制；【４星期一第七节班会制；【５星期二教研活动制；【６期中家长全会制；【７学年末“四满意”民主测评制。
2、全面实行校长负责制。推行校长负责制、班子分工负责制、岗位双向竞聘制、工作质量承诺制、绩效工资浮动制“五制联动”的管理模式，坚持依法治校和依德治校相结合的方针，形成规范、和谐、安全、文明的人文校园。
二）德育工作。
、具体目标。
一种精神：培养学生孝老敬贤、勤学善问、不断争先、生命至上的人文精神；
三个品质：培养学生良好的心理品质、道德品质和文化品质；
四个习惯：养成良好的学习习惯、文明行为习惯、锻炼身体习惯和勤于劳动习惯。
、主要举措。
、进一步完善德育工作的保障机制。
１）加强德育队伍建设。认真贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，本着“学校无小事，事事是育人；学校无闲人，人人是良师”的宗旨，充分发挥“家长会”的作用，按照政治强、业务精、作风正的要求，整合资源，努力建设一支优秀的德育队伍。
２）加强德育课程建设。要把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。
3 ）开发以感恩、孝悌为主要内容的校本课。
、创新德育载体，提高德育工作水平。
１）开展弘扬和培育民族精神活动。
２）加强感恩、孝悌、诚信教育。
３）加强生命和心理健康教育。
４）加强文明行为习惯养成训练、教育。
５）广泛开展普法教育。建立学校、家庭、社会三结合的青少年学生法制教育网络。
６）抓好抓紧安全教育。积极创建“平安校园”，确保“学校安全无事故，在校学生零**”。
三）队伍建设。
、具体目标。
以“为学生发展奠基”为宗旨，坚持组织培养与自主发展并重的原则，抓住“培养”、“激励”、“用好”三个环节，着力打造业务过硬、业绩优良、团结进取的三支队伍：一支具有高度事业心和责任感、有一定理论水平和管理能力、作风正派民主、熟悉教育教学业务、勤政务实、开拓创新、为广大教职工所信赖的干部队伍；一支师德优秀、业务过硬、广受学生热爱且梯度合理、结构科学、相对稳定的教师队伍和一支乐于奉献、勇于创新、踏实肯干、热心为师生服务，为教育教学第一线服务的队伍。
、主要举措。
、加强党政管理队伍建设。领导班子要自我加压，开拓创新，不断提高自身素质和能力，服务于教学，服务于师生，服务于学校的建设和发展。
2、完善干部学习和培训制度。定期组织干部认真学习政治理论和教育理论，不断加**部的思想建设和组织建设，树立全心全意为学校、为全体师生服务的意识。
3、通过培训和自学，加强教师在思想品质、教育理论、师德师能等方面的修养，引导教师把个人利益和学校命运紧密联系在一起。
、优化教师结构。努力配备音、体、美和信息技术教育教师。
、加强名优教师队伍建设。努力造就一批乡级以上教坛新秀、学科带头人和骨干教师。
6、构建有效的竞争激励机制。实行教师竞聘上岗制度。完善并实施职称聘任、评先评优等量化考核细则。
四）教学工作。
、具体目标。
以教师、学生发展为本，坚定地走内涵发展之路，教师、苦练内功，把工作做细、做实、做精，向科研、管理要质量；同时，关注学生的全面发展，形成积极、民主、和谐的校园文化氛围。力争教学管理有特色，课改实验有成效，教学质量有升幅，专业成长有发展，体艺卫工作有突破。
、主要举措。
1、严格执行课程计划，深化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理的实效，充分调动全体教师的积极性、主动性，努力形成团结协作、乐于奉献的良好氛围，努力完成各项教学任务。
2、以课堂教学为主阵地，在深化课堂教学改革、指导学生学会学习上下功夫，培养学生养成自学习惯、合作学习的习惯和能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
、探索实施新课程的有效途径和方法。努力培养和提高教师课程实施的能力，开发课程资源的能力。转变学生的学习方式，推行“自主、合作、**”的学习方式，改革教学质量评估模式和评价方式，促进学生的全面发展。
、建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。主要包括课程开发和课程评价制度，学生管理制度和学业水平评价制度，教师教学管理和教师教学绩效考核制度，校本教研和教师继续教育制度，课程资源的研发和共享制度等。
5、进一步完善教学质量监控管理体系，加强教研组建设，切实保障教研组工作正常、有效、科学地开展。
五）办学条件。
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