观《万有引力定律》有感。
本节采用以“问题引导，启发探索，互动交流，实验**与启发思维同步”的小组合作**式教学模式。
利用上一节引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；利用不同天体围绕太阳做匀速圆周运动为直观教学，突破了教学的一些难点；教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例**引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式本节课的亮点有三：
1、特别重视物理规律的形成过程，注重学生主动参与**的全过程，学生实验**活动较多。好处是学生的积极性很高，通过亲自动手，亲身感受，在“玩”中获得成功的愉悦，激发了求知欲，充分发挥了学生的主体地位；有效地提高了实验**能力、分析、综合、解决问题的能力。
2、教材的处理有闪光点。本课创造性的使用了教材，真正做到了按教材的教育思想来教，是用教材。而不是生硬的按教材全部教学内容来教，即不是教教材。
教材处理和教法选择上是。突出重点，突破难点，抓住关键。3、对学生已有的认知水平和知识储备具有较为清楚的把握，教学思路的层次，脉络十分清晰；实际运作的效果比较突出。
课堂结构安排结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。本节课先由中西方的文明对事物的态度引入，转而介绍西方的研究再由物理学史角度导入，进行开普勒三定律的教学，听力本节课，我更加深刻的理解新课改的意义所在。原来对新课改的精神要以学生为主体存在误区：
平时上课把大部分的学生都交给学生。通过组里前辈们的指点，我终于明白了，课堂上不是什么都可以交给学生处理，能让学生自己做的就要大胆放手，如果提示过后学生也做不到的就不要放弃教师的绝对权威地位。更重要的一点，不是什么都让学生自己做了才叫以学生为主体，只要学生的思维能够跟着老师启迪的步伐走，就是以学生为主体。
千教万教，就是要教学生自主学习，学生千学万存在的不足：
1、对学生不放心，怕学生出错，所以留给学生思考的时间和空间不足，不利于学生发现问题、解决问题能力的培养；
2、对教学过程的设计，还可以进一步加工，使知识变的更生动，提高学习兴趣。
2019暑期远程教育培训总
2013暑期远程教育培训总结。2013年暑期教师培训已结束，短短的几天学习，使我受益匪浅，在我心中留下了深刻的烙印。培训安排了 二期课改下备课 上课及教学评价 课堂教学实例 等内容，这次暑期培训安排的内容很实用，在开展教师常规工作中让人感觉很受用。作为一名执教20多年的 老 教师，我在这次培训中学习...
参加暑期远程教育培训心得
在参加完暑期远程教育培训后，给我的感触颇深。特别是学习了有效的数学教学评价后，改变了我以往在教学中高分 优等生的评价方法。数学课程标准 明确指出 义务教育阶段的数学课程突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现 人人学有价值的教学 人人都能够获得必需的教学 不同的人在数学上得到不同...
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