为遵循精力，针对我省根底教育改革和展开的需求，实在进步全员中小学教师讲堂教育才能和教师的专业展开水平，结合我省中小学教师部队整体本质的现状，拟定本施行方案。
一、教导思维和施行准则。
以进步中小学教师教育教育实践才能为底子，以进步中小学教师专业化展开水平为导向，以“教育思维大评论，专业知识大学习，教育技术大练习”等活动为载体，面向教师，安排施行以“师德教育、新知识、新技术和新技术”为首要内容的新一周期中小学教师全员练习。经过练习，全面推动教育教育立异，增强教师施行本质教育的才能和水平，进步广阔中小学教师整体本质和专业化水平，促进全省中小学教师部队的可持续展开。
—效**师，歪斜乡村。以教师专业生长为底子，着眼教师专业展开需求，着力进步教师的归纳本质和教育水平；以乡村教师作为方针的基点，在充分考虑乡村教师实践的根底上，统筹乡镇和骨干教师需求，科学设定练习方针，采纳适合的练习方法，促进教师全员练习的均衡展开。
—聚集讲堂，练习技术。以教师讲堂教育问题为突破口，环绕教师进行讲堂教育所需各项技术，运用学、练、评、改、考结合的办法，分学科展开练习，学以致用，厚实进步教师讲堂教育根本技术。
—重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、会集练习与网络研修为辅。加强校本练习的办理与实践研讨，使教师任职校园成为教师专业展开的基地。
发挥中小学教师专业展开示范校、基地校和练习安排的效果，选用“典型引路——效果推行——点评促进”方法和课题触动方法，加强校际间的协作共赢，变个别优势为资源同享，推动教师全员练习展开。
—分类教导，点评跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特色科学施行全员练习。教导作业应根据练习作业的需求，分层分类，及时反应，及时教导。
经过树立“教师自我办理专业展开档案”对教师全员练习进行构成性点评，经过对教师个人专业展开方针的进程性和完结性点评，不断调控练习进程，确保全员练习使命的有用完结。
二、方针和方针。
方针。练习的方针是具有中小学教师资格的各级各类中小校园在职专任教师，包含各级各类中小学、区县教师练习、教研安排、特殊教育安排、校外教育安排等在职在岗中小学教师。
方针。总方针：经过全员练习，使广阔教师逐渐养成杰出的师德行为；根本具有课程与教育理论本质；整体进步教师讲堂教育技术和讲堂教育才能；稳步进步自主学习和研讨才能；班主任全员到达合格水平。
详细方针：1．现有在岗中小学教师到2023年末前完结不少于240学时的练习。
2．经过练习，实在进步中小学教师归纳本质、教育才能和自主展开水平。100%的中小学教师担任教育教育作业，其间，教育技术15%到达优异；教师师德年终查核合格率到达100%。
3．2023年12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学教师参与不少于50
学时的教育技术才能练习，使教育技术才能得到明显进步。
三、课程内容、练习方法和查核。
练习课程内容及五年学时、学分。
依照中小学教师教育技术才能建造方案施行。
阐明：本周期整体中小学教师完结240学时的练习；所列课程经过练习并经过考试、查核后，每10学时记1学分，合计24学分。
练习方法。以校本研修为主，以会集练习为辅，由练习安排和中小学共同完结本周期的练习使命。
1．校本研修。
校本研修包含：自主学习、火伴协作、专业引领。
自主学习。教师有方案地经过“自学——实践——反思——再实践”的练习方法审视、剖析、处理自己在教育中的问题，把日常教育教育作业与教师教育融为一体。每个教师都要拟定与校园展开方针共同的“个人展开方针”，并根据方针拟定个人学习方案。
火伴协作。教师以教研团队为单位构成协作学习团队，在校园的引领下充分发挥每一位参训者的智慧，以对话织造学习共同体，经过教师之间相互沟通、商讨、相等对话的方法进行协作式学习，或以校际联动的方法参与其他校园的教研活动，以到达资源同享、共同进步、共同展开的意图。
专业引领。练习安排专兼职研修教师树立专业教导团队，供给专业引领菜单，采纳讲座、现场练习、现场教导、特性问题解答、供给网络资源支撑学习等方法进行专业引领，与教师共同完结相应的练习使命。
2．会集练习。
会集练习定位在问题教导上。要坚持靠近课改，靠近讲堂，靠近教师。从教师中来，到教师中去，根据教育需求，调研教育问题，展开课题研讨、设置专题教导，实在进步练习的针对性和实效性。
有条件展开长途教育的练习安排，应经过实时长途教育，以**、音频同享的方法进行长途实时专题教导和交互研讨。
查核。树立和完善练习查核准则，施行练习单位练习即时考评加校本练习考察和合格检验准则，施行进程性考察和结果性查核相结合，杰出才能查核，查核分一致查核和校本考察两种方法，分年度进行。一致查核由各市教师持续教育事务办理部分施行；校本考察在各级教育行政部分的教导下，由县级教师练习安排施行。
查核施行分级准则，分为优异、杰出、合格和根本合格四个等级，作为教师事务水平的重要衡量方针。新技术的学习查核依照施行。
四、安排办理与确保办法。
加强安排领导。
省教育厅主管全省中小学教师全员练习作业，省中小学幼儿教师练习中心担任全省中小学教师练习的安排、教导、办理和评价。各级教育行政部分师资练习办理部分归口办理教师持续教育作业。
市、县、乡、校应健全各级作业安排，优化网络，精心安排，分级教导，以“教育思维大评论，专业知识大学习，教育技术大练习” 为活动载体，确保练习质量。
坚持各级教育行政部分、教师练习院校首要担任人为中小学教师练习作业榜首职责人准则。强化中心校园和中小校园长在校本练习的榜首职责准则，采纳办法，树立机制，把准则落到实处，确保校本练习的有用展开。
优化事务教导。
省中小学幼儿教师练习中心分年度拟定年度全员练习方案，断定年度练习专题的学习方针、学习内容、首要学习方法和查核要求，教导各市展开年度专题学习活动，并对各地全员练习状况进行评价。
各级教师练习安排，要在教育行政部分的统筹下，整合高等院校、师训安排、教研部分、电教部分和中小学骨干教师资源，树立校本练习教导团队，实在把校本练习抓紧抓实。
要活跃展开关于长途、会集和校本练习的课题研讨，发现、研讨和处理教师练习中的现实问题，创造性地展开教师全员练习作业。
进步练习才能。
加强练习者练习。持续施行练习者练习准则，省教育厅持续施行中小学各学科教研员省级练习，各市要做好练习者市级练习和团体备课，实在进步练习者才能和水平。
建造练习精品课程。省教育厅根据年度练习专题，精选课程资源，下发课程资源引荐目录，各市在引荐课程资源目录范围内，根据本身特色和需求自主挑选。省教育厅将根据教师持续教育作业需求，安排力气活跃开发契合地方特色和练习需求的教师练习课程资源。
构建有用的校本教导网络。各校本练习基地要树立以骨干教师为首要力气的校本练习教导者部队，各级教师练习安排要树立专兼结合的校本教导团队。
持续施行持续教育证书准则。
各级教育行政部分要持续施行并完善中小学教师持续教育查核和成果**准则。查核成果作为教师职务聘任、晋级的根据之一。中小学教师持续教育学分**运用全省一致印制的，作为教师完结各种方法的持续教育使命的仅有有用凭据，由教师任职校园担任保管。
教师参与由教育行政部分一致安排的中小学教师持续教育，且查核合格，由任职校园担任学分**，树立本校教师持续教育档案，保存查核合格证明等原始资料。
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