高效课堂实施方案

高效课堂实施计划

一、高效课堂的含义

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。简言之，“高效课堂”应该是：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

二、指导思想

进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。

三、高效课堂教学目标

加强高效课堂建设，转变教师的教学行为和学生的学习方法，提高教师教育教学水平，减轻学生过重课业负担，让学生愿学、会学、乐学，全面提高教育教学质量。

四、主要措施：

1、把握高效教学关键行为实施有效教学行为

1）课前有效备课。充分发挥学科教研组和备课组的作用，推行“个人精备+集体讨论+整合修改”的集体备课模式，吸收群体智慧，提升专业水平。

2）课中有效上课。转变教师的角色，教师应成为学生学习的向导和促进者，同时还是学习的合作者。教师通过提出教学目标，激发学生产生学习的欲望，并能自主探索。

探索活动中教师适时参与并在活动出现问题时及时进行干预和指导。对教学现场进行观察和调控，为学生及时提供有效的指导。

3）课末有效检测。根据教学目标设计相应的检测题目，对本节课学生掌握知识的效果做个及时的检测反馈，以便了解教学效果并及时做出应对策略。

4）作业的有效布置。作业的设计应该遵循趣味性、层次性、合作性、实践性和**性的原则。重视学生的个性发展，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需，让他们有创造性的自由发挥，让学得好的学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。

5）课后的有效辅导。包括作业批改和辅导。及时认真批改作业掌握学生学习情况的真实的反馈，对学生学习态度和学习成果做出准确评价。

确定辅导目标，做到心中有数；注重因人制宜、分类分层，采用个别辅导、小组辅导和集体辅导相结合的形式，保证辅导的针对性、有效性。

2、构建学生有效学习的策略和方法

以新课程改革倡导的“自主、合作、**”的理论为依据，根据学生实际水平，构建有效的学习策略和方法。

1）自主学习教师要充分认识学生的主体地位和能动作用，教学中要注重激发学生的学习动机，培养其求知兴趣，要针对不同的学科特点对学生进行学法指导，建立“指导---自主”的教学模式。指导学生就课前预习、课堂学习、复习、作业，课外活动等环节制订自主学习的细则，使学生掌握自主学习的策略和方法。

2）合作学习积极组织学生开展以相互结对或结成小组的形式进行合作学习。小组内要合理分工，让每一位学习者都有任务。教师在合作交流中一定要选择有价值的教学内容，让学生在积极的态度中实现有效的合作，逐步形成合作学习的学习方式。

3）**学习教师要结合教学内容，准确把握**学习的动机，促进学生有效地开展**学习的活动。要引导学生经历**学习的过程，培养学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等能力。